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怎样挖掘校园新闻写作素材 校园新闻素材的挖掘与主题深化 一、校园新闻素材的挖掘 要挖掘校园新闻写作素材，突出新闻价值，必须从以下几个方面来做。 1． 熟悉掌握学校有关情况，把握新闻事实。 （1） 学校概况。学校地址，学校规模（班级数、建筑面积、师生人数、教学设备等），学校办学特色、教学质量，学校品牌（学校荣誉）等。 （2） 学校理念。学校办学目标，校训、校歌、校标、校徽。 （3） 学校领导。校级领导，中层领导。 （4） 学校组织机构。学校党支部：团委、学生会、大队部。校长：办公室、副校长、工会。副校长：教务处、总务处、政教处。教务处：教科室、教研组、年级组。总务处：食堂、卫生室。政教：设保卫科、生活指导。 （5） 学生会干部（纪检、卫生、文体、学习）。班干部（班长、副班长、纪律委员、学习委员、生活委员、文艺委员），高中增设团支部书记、组织委员、宣传委员。寝室长。 （6） 学生社团组织。美术兴趣小组、篮球协会、文学社、广播台等。 2． 面向全体师生，充分挖掘校园新闻写作素材。 （1） 记录校园大事，传播校园动态。每天所发生的重大的新闻如实加以记录报道，包括各种会议，比赛，活动。如：《某某中学开展学雷锋活动有特色》、《某某中学创建花园式学校》、〈〈某某镇成人文化技术学校免费为农民培训电脑技术〉〉 （2） 关注师生学习生活，让每天都是阳光灿烂。 改革、时代与英雄的交响。信息、观念与多元的生活。 亲情、家庭与沁人的心香。阳光、大地与自然的回归。 青春、活力与生命的旋律。启迪、警示与黑白的人间。 历史、未来与纷繁的世界。通过以上方面全面反映师生学习生活，从而营造良好的学习求知、教书育人环境。 （3） 拓宽校园新闻写作素材，用心写出高质量的新闻。这里列举几则： 反映中小学生对美的追求。创造洁净、舒适的文明寝室，绚丽多彩的床头设计，追求个性风采的服装打扮。 反映中小学生热爱运动，朝气蓬勃。痴迷足球、篮球运动，看球赛通宵，课余谈论姚明精神，课外野外探险、野营、旅游等。 粮食问题。面对餐桌的剩菜冷饭，反映部分中小学生的落后精神风貌，对此提出合理化建议。 安全问题。封闭式管理就是安全吗？ 舞弊现象。作弊得来的分数值得吗？ 聘任问题。聘任班主任是喜还是忧？ 考核问题。是择优选择还是择优淘汰？ 写作新闻的素材很多，面对发展变化的事实，作为通讯员要勤劳，学会探索、分析，有价值，高质量的新闻才会应运而生。应当说要写的东西很多，就看会不会去挖掘，不断发展变化的事情永远报道不完。有时自己觉得应该去写一下，却缺少素材，这时就要主动，去调查了解：处理每一件事都要有魄力，高效率。 二、校园新闻主题的深化 主题就是新闻的中心。它存在于客观事物之中，却又看不见摸不着，必须从事实中提炼。却又不能拔高。作为通讯员，脑子里要常想的问题有：这次我要写的是什么？该取个什么标题？怎样使材料生动有新意，使主题集中、眉目清楚，从而吸引人？这就是我们常说的深化主题的问题。 作为通讯员，在报道时，要从大局和报道对象两个方面进行研究，从宏观和微观两个角度进行观察。 要使主题深化，可以从纵横两个方面着手： 横的方面即广度，如展开扇子，扇面绚丽多彩。 纵的方面即深度，如进入宫殿，各殿别有天地。 要写好通讯，简单有效的方法是比较。 校园通讯写的是学校各方面的新成就、新情况、新问题、新经验、新人物，激励先进，鞭策落后，歌颂真善美，抨击假丑恶。而这些，只有通过和它的对立面相比较，才能表现出来。 无论你写的是消息、通讯，还是评论，都忌讳一个“平”字，所谓“文似看山不喜平”，除结构、语言等协助技巧上的因素外，主要原因是思路窄，见识浅，从而陷于一般化。因此，在深化主题时，要撒得开一些，视野开阔一些，要“立体化”，要有起伏，有跳跃。这 就需要一点联想。而比较就是最基本的联想方法之一。一是左右的比较，二是前后的比较，也可以说是横的比较和纵的比较。 如高一教材罗森塔尔的《奥斯维辛没有什么新闻》就是用精巧的视角——突破零度写作，精彩的细节——以情入景，精炼的语言——优美、凝练。写出了获美国最高新闻奖的新闻。 深化主题，一个常见的方法是以小见大，大中见小。我们常说“一滴水可以折射太阳的光辉”，报道一个典型人物、典型事件、典型单位，完全可以反映一项政策，一个社会，一个时代的侧面。如营养餐，如遏制大吃大喝。 在别人眼空无物时你能独具慧眼，在他人认为只能这样写而你却能那样写，就可以使主题深化，达到“见人之所皆见，思人之所未思”的境界。因此，在写通讯时，要改变思维定势，善于换位思考，不能只停留在别人所提供的现成的书面材料上，靠抄材料去写通讯。大家看到的是普遍性的东西，当你通过个性化处理，化成个别的、感性化的东西后，才是你独具魅力的通讯。 写通讯，只要善于从小处着手，以独特的视角组织材料，写好细节，再现情节，这样写出的东西，