中南大学五博导被撤导师资格.docVIP

中南大学五博导被撤销导师资格 我国将重点加强四类人才培养 探索和谐大学的发展机制 推动学生军训工作制度化规范化 上海海事大学建海外实习基地 西安理工56名研究生论文答辩未过 2007年大学生西部计划启动 上海加强思政教师队伍建设 提高导师水平 明确导师责任 论文创新应不拘一格 千方百计促进高校毕业生充分就业 1600余所高校下月网上接受考生咨询 湖北将建50个品牌本科专业 学外语要先学好中文 大学思政教育如何增强亲和力 中南大学五博导被撤销导师资格 博士生导师不再是终身制。记者今天在中南大学采访时获悉，该校的5名在岗博导因为论文和经费等达不到“量化指标”，被撤销博士生导师资格。 从2000年新校组建以来，中南大学已严格按照“每两年评估一次”的规定，对全校在岗博导连续进行了4次评估。此次为期近一年的评估，重点为研究方向、学术水平及博士生培养质量等。博导们必须在这些方面达到学校制定的“评估量化指标”后方可继任。中南大学研究生院学位办主任樊晓平介绍，经过校学位评定委员会反复讨论修改的“量化指标”分为论著和成果、在研科研项目、现有科研经费和指导博士生情况四个方面。全校485名在岗博导参加了本次评估。据介绍，此次被撤销博导资格的5人中，有两人是因为没有稳定的生源，已连续两年没有招到学生，另外两人是因为科研经费不够，还有一人则是因为论文专著等不达标。 据悉，在此前的3次评估中，中南大学至少已有11名博导“下岗”，而在学校18个学位评定分委员会的初评中，因年龄等原因“下岗”的更多，此次各分会评估就有21人“下岗”。“博导是岗位，不是职务，更不是一个高于教授的层次。”中南大学校长黄伯云介绍说，如果这批“下岗”博导在两年后的新一轮遴选中量化指标合格，就可能再竞聘“上岗”。???? 《中国教育报》2007年4月21日第1版 我国将重点加强四类人才培养 中国人才研究会第四次会员代表大会今天在北京召开。人事部部长张柏林在会上表示，未来我国将加强创新型科技人才、社会工作人才、高技能人才和农村实用人才等四类重点人才队伍建设。 张柏林强调，要以这四类人才队伍建设为重点，形成科学的、社会化的人才评价机制、人才流动机制和人才激励机制。他表示，我国社会正处于重要转型时期，随着一些深层次矛盾的凸现，在人事人才领域存在不少难点、热点问题，有待于去探索和破解。我国的人才研究工作要加强对现实重大人才问题、热点问题的研究，为实施人才强国战略提供切实有效的对策建议。 据悉，中国人才研究会成立于1981年，在人才成长规律、人才素质测评、人才价格与薪酬、人才市场建设、人才竞争与吸引、公务员队伍建设等方面开展了广泛的学术研究工作。 《中国教育报》2007年4月22日第1版 探索和谐大学的发展机制 在我国构建社会主义和谐社会的新形势下，大学作为和谐社会的重要组成部分，正在积极构建社会主义和谐大学。然而，在大学迅速发展的同时，我们却发现了一些与和谐大学相悖的现象。比如：大学行政权力与学术权力不协调，导致学者对“做官”趋之若鹜；学生中家庭富裕与贫困的队伍明显壮大，并且差距在快速扩大，造成学生尤其是贫困生心理失衡；大学教师地域之间的流动明显加快，引进的师资与原有师资享受待遇差距悬殊，造成教师尤其是原有的教师心理失衡；大学不同职称、职务收入分配的差距继续拉大，造成教师尤其是低收入教师心理失衡；大学教师选聘考核唯学历、唯成果，引起学历和成果“注水”甚至导致学风浮躁；等等。造成以上许多不和谐现象背后的本质是，由于大学在发展中出现了人与自身、人与人、人与学校的不和谐，在不同阶层和不同群体之间产生了一系列影响大学持续发展的矛盾。解决这些矛盾的唯一办法，就是加大大学改革与发展的力度，构建社会主义和谐大学。 构建社会主义和谐大学，既是一个理论问题，也是一个实践问题。当前，我们在构建社会主义和谐大学的实践中，应正确认识和处理好以下几个涉及全局的重大关系：第一，构建和谐大学与落实科学发展观的关系。构建和谐大学的基础是发展，是办学水平的不断提高和大学综合实力的日益增强。坚持科学发展观，其根本着眼点在于用新的发展思路实现大学更好的发展，而离开发展，就没有生机勃勃的社会主义和谐大学。科学发展观的核心是坚持以人为本，大学坚持以人为本，就是要坚持全心全意为学生服务的宗旨，把学生的利益作为大学一切工作的出发点和落脚点，充分考虑广大学生的需求，为他们的发展创造良好的环境和条件。第二，构建和谐大学与深化大学改革的关系。社会主义和谐大学的发展需要深化改革，改革是化解并最终解决现存矛盾、实现大学和谐发展的根本途径。当前，我国大学遇到的许多矛盾和难题，都是前进中的、发展中的、能够通过改革与发展来解决的矛盾和难题。因此，构建和谐大学的过程就是不断深化改革的过程。第三，大学内各群体间的利益关系。由于大学不同的利益群体在大学结构和分