世界一流大学有何建路径可循.PDFVIP

研究生教育发展动态 第36 期 ▌导语▐ “双一流”大学建设是高等教育强国崛起的必由之路。但是，“双一流”大学建设 绝非一日之功。何为世界一流大学？世界一流大学有何建设路径可循？世界一流学 科的中国标准是什么？何为“中国特色世界一流大学”？这些问题以及一系列相关 问题，至今未有一个被广为接受的定义或说法。但无论如何定义，“双一流”大学建 设必须与众不同，不能重复其他大学所做的事情，不做欧美高校盲目的效仿者。建 自己的一流，走自己的路，才有可能成为百年以后的世界一流大学。 ▌观点▐ 世界一流大学有何建设路径可循 《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》为我国建成高等教育强国 明确了任务路径。如何落实这一重大战略决策，对中国大学来说，亟待探索。 一、世界一流大学建设的基本路径 1. 以一流学科建设为龙头，带动学科生态集聚。学科是大学的核心，是发展的 龙头。综观世界著名大学，并非都学科门类齐全，而是拥有独具特色的一流学科。 如加州理工学院虽规模不大，但坚持以数学、力学等学科为基础，建成了一批一流 的新学科和高水平的科研机构。 2. 以一流师资建设为抓手，助推创新人才培养。拥有一支结构合理、水平顶尖、 国际影响力大的师资队伍，聚集一批世界公认的学术权威和大师，是一所大学迈向 世界一流的关键。世界排名百强大学85%的教师从世界一流大学获得博士学位，还将 研究生培养作为创新人才培养的重中之重。有不少大学，研究生与本科生之比为1:1， 有的甚至高达2:1。 3. 以重大课题攻关为契机，引领创新平台建设。世界一流大学大多是围绕国家 重大战略需求、重大科技项目，为解决重大难题和关键性技术，建立联合实验室或 研发中心。 4. 以高端智库建设为端口，促进优质社会服务。美国约75%的智库附属于世界 1 研究生教育发展动态 第36 期 一流大学。近几十年来大学智库在美国政治、经济、社会、军事、外交、科技等的 重大决策中发挥着重要作用。 二、哈佛等世界一流大学路径选择的成功经验 1. 改造老式大学，使经典焕然一新。哈佛大学、耶鲁大学等，都是在大力加强 原有学科的基础上，通过加强科学研究和研究生教育，积极地促进研究成果转化来 实现向世界一流大学转变的。如哈佛大学经过改进本科生教育、完善专业学院、实 行选课制、强化科学研究和研究生教育等，才逐步打造成世界一流大学。 2. 抢抓宝贵机遇，实现跨越式发展。如约翰·霍普金斯大学在新建阶段，抓住 当时诸多大学研究生教育不成规模的弱点，抢先发展研究生教育，推崇德国式大学 教育，提倡科学研究，开创了美国研究型大学的先河，并一跃成为世界一流大学。 3. 创特色独辟蹊径，实现追赶式崛起。一是审时度势，二是精准定位。如美国 加州理工学院，自创办以来一直秉承“小而精”的办学理念，长期保持2000名左右 学生的办学规模，该校先后有近30人获得诺贝尔奖，拥有63名国家科学院院士、29 名国家工程院院士。 世界一流大学建设路径是有规律可循的。当然，不是简单的“拿来主义”，而 是要立足中国国情，坚持我们自己的育人方向。但我们需要清楚的认识到，我国建 成世界一流大学还任重而道远。 来源： 《光明日报》，2016 年01 月09 日09 版 世界一流学科的中国标准是什么 学术性与实践性：世界一流学科的中国标准 学科评价的标准有两个维度：一是学术性维度，即学科必须有明确的研究主题 和卓有成效的研究方法。一是实践性维度，即学科必须能满足社会的某种需要。前 者称为学术逻辑，后者称为社会需求逻辑。从学术逻辑来看，一流学科的评价标准 是客观的，是国际可比的；从社会需求逻辑来看，一流学科的评价标准是主观的， 是有地方特色的。 根据学术逻辑，一流学科有两个标志