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指数函数教案(精选多篇) 第一篇：指数函数教案.doc 一．思考题 1.学来回答其变化的过程和答案 2.通过ppt来讲解思考题 二、问题 1.直接说出指数函数 2.同学来思考问题2 3.给出指数函数的概念 三．例题 1.念下题目，叫学生思考几秒钟，请学生来回答。 2.对学生的回答进行分析 四．思考 1.第一个思考，引导学生说出图像的做法， 2.请学生来画出4个图像 3.对图像进行补充 4.从函数的三要素来分析图像的性质 5.从图像上的到恒过的点及单调性 6.进行底数互为倒数的函数图像的比较、得到对称的性质（换算） 7.进行底数不同大小的比较，说明其大小的变化 五．例题 先思考，再请同学来回答，再进行点评 六、总结 七、布置作业 第二篇：《指数函数概念》教案 《指数函数概念》教案 （一）情景设置，形成概念 1、引例1：折纸问题：让学生动手折纸 观察：对折的次数ｘ与所得的层数ｙ之间的关系，得出结论ｙ=2x 对折的次数ｘ与折后面积ｙ之间的关系（记折前纸张面积为1）， 得出结论ｙ=（1/2）ｘ 引例2：《庄子。天下篇》中写到：”一尺之棰，日取其半，万世不竭”。请写出取x次后，木棰的剩留量与y与x的函数关系式。 2、形成概念： 形如ｙ=ax（a0且a≠1）的函数称为指数函数，定义域为ｘr。 提出问题:为什么要限制a0且a≠1？ 这一点让学生分析，互相补充。 分a﹤=0，a=1讨论。 1）a2）a=0时，x0时，ax=0；x≤0时无意义。 3）a=1时，a= 1=1是常量，没有研究的必要。 （二）发现问题、深化概念 问题：判断(转载需注明来源：)下列函数是否为指数函数。 1）ｙ=-3ｘ2）ｙ=31/x3) ｙ=31+x4) ｙ=(-3)x5) ｙ=3-x=(1/3) x1、1）ax的前面系数为1； 2）自变量x在指数位置； 3）a0且a≠1。 2、问题中4）ｙ=(-3)x的判定，引出上面讨论的问题：即指数函数的概念中为什么要规定a0且a≠1。 答案：1）不是 2）不是 3）是 4）不是 5）是 落实掌握：1）若函数ｙ=(a 2-3a+3) a x是指数函数，求a值。 2）指数函数f(x)= a x（a0且a≠1）的图像经过点（3，9），求f(x)、f(0)、f(1)的值。 答案：1）a 2-3a+3=1所以a=1或a=2因为它是指数函数 所以a=2 2) 待定系数法求指数函数解析式（只需一个方程） f(x)= 3 xxx 第三篇：指数函数及其性质教案 指数函数及其性质（二） 教师：陈素林 一、 教学目标 1、 分01两种情况，讨论指数函数在给定区间上的值域 2、 学会利用换元法求解指数函数与二次函数复合而成的函数的值域 3、 学会利用图象法解决一些问题 二、 教学重点 导学案96页展题1，2，3能力提升6，7，8，9，10，11，12 三、 教学难点 能力提升6，7，11，12 四、 教学方法 讲练结合，师生共同完成 五、 教学过程 类型一：分类讨论求指数函数值域 展题2 已知指数函数y=ax(a0,且a≠1)在区间[0,2]上的最大值与最小值的和为5，则a=＿＿. 解析：由于a的不确定，所以需要对a进行讨论，当01时函数是增函数，则f(0) 最小，f(2) 最大。 学生活动：抽查学生上黑板完成 练习：抽查学生上黑板完成 能力提升8已知f(x)= ax(a0,且a≠1)在区间[1,2]上的最大值比最小值的大 类型二：指数函数与二次函数复合而成的复合函数求值域 展题3 求函数a，求实数a的值。 2y?9x?2?3x?2的值域 解析：观察可知9x?3x??2，根据这一点，可得y?3x?2?3x?2，用换元法，令t?3x，则原式可化??2?? 为2（注意t必须大于0）再用二次函数求值域的方法求y?t?2t?2的值域，所得值域就是原函数y?t2?2t?2， 的值域 学生活动：抽查学生上黑板完成 练习：抽查学生上黑板完成 能力提升9设0≤x≤2,求函数 类型三：求分段函数的值域 能力提升11 定义运算y?1x?4?3?2x?5的最大值与最小值 2,a?b，求函数f?x??3x?3?x的值域 a?b?ba,a?b? 解析：这是一个信息题，应该根据所给信息写出f(x)的解析式，明显的可以看出f(x)是个分段函数，再利用图象求其值域 学生活动：抽查学生上黑板完成 练习：抽查学生上黑板完成 能力提升12 用min{a,b,c}表示a,b,c三个数中的最小值，设 最大值 六、 课时小结 七、 布置作业 f?x??min{2x,x?2,10?x}?x?0?.求f(x)的 第四篇：4指数函数和对数函数 龙源期刊网 http://.cn 4指数函数和对数函数 作者： 来源：《数学金刊·高考版》2014年第03期 指数函数和对数函数是高中数学中最重要的两个基本初等函