“3+1”人才培养模式下网络工程专业课程体系构建.pdfVIP

中 国 冶 金 教 育 2016年第1期 专业课程建设 CHINA METALLURGICAL EDUCATION 总第172期 “3+1”人才培养模式下网络工程专业 课程体系构建 张玉军  吴建胜  杨 丹  孙良旭  王 刚       （辽宁科技大学软件学院 辽宁 鞍山 114051 ） 摘 要：针对网络工程专业人才培养过程中出现的问题，充分考虑学生的层次和个性发展需 求，采用以产业发展为导向的校企联动“3+1”人才培养模式，引入与Oracle公司合作定制的 网络相关的Linux 系列课程和工程案例，开展实践教学，构建了模块化课程体系，形成了工程 案例驱动教学+Linux平台网络软件开发专业特色。 关键词： “3+1”人才培养模式；网络工程；课程体系；Linux 系列课程 基金项目：辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目（UPR）；辽宁省工程人才 培养模式改革试点专业项目（GM201410 ） “3 ＋ 1”人才培养模式就是高校四年制本科 学体系 [6] ，有的高校建立了多层次实践教学体系 [7] ， 学生通过在校 3 年系统专业学习，最后一年到相应 还有的高校围绕专业建设进行多方面改革 [8-10] 。 的企业或实训基地实习，进入企业项目组，重点进 辽宁科技大学根据应用型人才培养目标定位， 行工程实践能力的培养提高。3 年校内学习包括公 依据社会需求，以学生为主体，构建了模块化课程 共基础课、专业基础课、专业课、专业选修课和公共 体系和以能力培养为核心的实践教学体系。 选修课的理论课和实验课，以及课程设计、新技术 专题、认识实习等集中的实践教学环节。1 年的校 一、人才培养目标 外实习包括 10 周的生产实习，10 周的项目实训， 基于社会需求和来自于毕业生、用人单位、校 4 周的毕业实习和 13 周的毕业设计，这些实习和设 企共建实训实践基地的信息反馈，辽宁科技大学网 计环节全部在实习单位或就业单位开展。学生通过 络工程专业的人才培养目标为 ：培养掌握计算机 企业实践和学习，增强自身的工程实践能力，能够 网络系统的规划设计、维护管理、安全保障和应用 尽快适应企业和社会的需求。 开发相关的理论、知识、技能和方法，具有一定的工 在“3+1”人才培养模式下，多样化的人才需求 程管理能力和良好综合素质，能够承担计算机网络 对高等教育的人才培养提出更高的要求。课程是高 系统设计、开发、部署、运行、维护等工作。同时掌握 校人才培养的媒介，课程体系的构建是协调高校人 Web 服务技术及 Linux 平台下的网络应用开发技 才能力培养与就业市场需求关系的关键点 [1] 。很多 术，具有从事网络系统软件、网络应用软件设计与 高校的网络工程专业都根据自身特点进行课程体 开发能力的高级工程技术人才。 系和实践教学体系改革，有的高校采取课程群及课 程分类方式 [2-3] ，有的高校建立了“三力合一”的实 二、课程体系构建原则 践教学体系 [4] ，有的高校建立了多元立体化实践教 （一）依据社会需求 学体系 [5] ，有的高校建立了“工程 + 创新”的实践教 以社会经济发展和企事业单位用人需求为导 62 2016年第1期 总第172期 专业课程建设 向，明确企事业单位对网络工程专业毕业生的专 多方向课程，让学