110421点阵及软件设计.docVIP

摘要 随着时代的进步和发展，单片机技术已经普及到我们生活、工作、科研、各个领域，已经成为一种比较成熟的技术, 本文主要介绍了一个基于89C51单片机详细描述了利用系统的过程，重点对传感器在单片机下的硬件连接，软件编程以及各模块系统流程进行了详尽分析，对各部分的电路也一一进行了介绍,该系统可以方便的实现实现它使用起来相当方便，具有精度高、灵敏度高、体积小、功耗低等优点， -2 - 2 方案选择及总体设计 - 3 - 2.1方案确定 - 3 - 2.1.1功能要求 - 3 - 2.1.2方案确定 - 3 - 2.2器件选择 - 3 - 2.3 仿真及编程软件介绍 - 4 - 2.3.2 Keil开发环境介绍 - 5 - 3 控制系统设计 - 6 - 3.1 控制系统硬件设计 - 6 - 3.2 控制系统软件设计 - 6 - 3.2.1 软件设计思想 - 7 - 3.2.2 主程序流程图 - 8 - 3.2.3 子程序流程图（定时中断服务子程序） - 9 - 4 软件编程及调试 - 10 - 4.1 汉字编码程序调试 - 10 - 4.2 延时子程序调试 - 10 - 4.3 主程序调试 - 11 - 5 Proteus仿真及其结果分析 - 12 - 5.1 仿真原理图 - 12 - 5.2 仿真结果分析 - 13 - 6 设计总结 - 17 - 7 参考文献 - 18 - 8 附录 - 19 - 1 课程设计的目的和作用 程设计是一个综合应用课程知识的教学环节，要求学生能够将课程知识系统的联系起来，根据教学任务，科学地选择相应理论知识，培养学生应用课程知识解决实际问题的能力，提高对课程内容的认识和理解，培养学生分析问题，解决问题的思维能力。 单片机课程设计要求学生进一步了解单片机的硬件结构。根据设计任务和单片机的功能，分析单片机的功能实现设计任务的方法，充分考虑单片机的各种功能实现设计任务的方法，最大限度的利用单片机，力求以最低的成本实现设计任务要求的功能。通过单片机课程设计学生能够更好的理解单片机的组成，各个部分的功能和应用，学习单片机的应用方法，还可以提高学生的编程能力和动手能力，同时也增加了学生对本专业的兴趣，为今后专业课程的学习和走向工作岗位打下良好的基础。 2 方案选择及总体设计 2.1方案确定 本章主要介绍了关于8*8点阵的设计思路以及方案确定，并且介绍了设计需要用到的相关软件，主要有Proteus仿真软件和Keil开发软件的使用及功能等。根据51系列单片机和点阵的具体原理和工作方法确定功能要求最终方案确定。 2.1.1功能要求 1、采用STC-52单片机作为微处理器。 2、设计一个8×8点阵LED数码字符显示器。 3、在目测条件下LED显示屏各点亮度均匀、充足、稳定、清晰无串扰。 4、动态显示“0——9”几个字符。 2.1.2方案确定 采用AT89C51单片机作为微处理器，将共阳极二极管用共阴型接法连接成8×8点阵LED数码字符阵列，通过程序控制，采用动态显示，建立汉字库“元旦快乐”。 2.2器件选择 微处理器采用AT89C51系列单片机，AT89C51是一种带4K字节FLASH存储器（FPEROM—Flash Programmable and Erasable Read Only Memory）的低电压、高性能CMOS 8位微处理器，俗称单片机。AT89C2051是一种带2K字节闪存可编程可擦除只读存储器的单片机。单片机的可擦除只读存储器可以反复擦除1000次。该器件采用ATMEL高密度非易失存储器制造技术制造，与工业标准的MCS-51指令集和输出管脚相兼容。由于将多功能8位CPU和闪速存储器组合在单个芯片中，ATMEL的AT89C51是一种高效微控制器，AT89C2051是它的一种精简版本。AT89C51单片机为很多嵌入式控制系统提供了一种灵活性高且价廉的方案。 与MCS-51 兼容4K字节可编程FLASH存储器寿命：1000写/擦循环数据保留时间：10年全静态工作：0Hz