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文本解读中的自主体验——《我的母亲》教学案例 文本解读中的自主体验——《我的母亲》教学案例 背景：随着新课标的施行，课程目标及理念发生了转变，语文课堂出现了前所未有的特点。教学中除了继续追求以往所注重的知识与能力外，还特别强调对情感态度与价值观的关注，重视学生的自主体验。我们现在使用的新教材（粤教版），通过活动单元的设计以及各单元中多种表达交流活动的设计，为这一理念更好地在课堂教学中得以实施提供了契机，同时为新课程中的语文课堂教学创造了新特色。因而要求教师在教学中对文本解读这一环节的处理，也更应突出尊重学生自主体验的特色。为此，笔者在为汕头市的一所省重点中学的学生上必修二《我的母亲》的一节常规课上，在突出学生自主体验这一方面作了一些有益尝试。 教材分析：《我的母亲》一课是粤教版必修二活动单元——“体验情感”这一活动主题下的一篇基础阅读篇目，且该篇文章的语言有很多值得学习与鉴赏的地方，因而这篇文章中一些表现力较强的语句及多处细节描写是该节课（《我的母亲》第二课时）解读的重点，其中对“母亲的眼泪”这一细节的理解更是解读的难点。 案例回顾： 片段一：课堂开始时，本人在复习引入之后提醒学生：“上一节课中，我们通过对作者叙述的几件关于母亲的琐事的解读，了解到母亲是一个勤劳诚实且做事认真的人，热情好客、乐于助人、不怕吃亏，有着软而硬的性格，善良而又坚强，且与子女有着深厚的感情。这些特点，作者是