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新课程下农村初中如何进行有效的年段教学管理 新课程下农村初中如何进行有效的年段教学管理 ??????????????????????????????????????????????????????? 李春林 教学管理是学校管理的重要组成部分，而搞好学校管理是学校生存和发展的根本。在初中阶段，我认为应从以下几方面着手： 一、学校领导的充分重视，以行助教。 作为一所完中，学校在初高中的关注度上偏重高中，本无可厚非，毕竟高考的影响大，社会关注度高，但在同一所学校内，如果出现过分偏向高中，那对初中教师教学积极性的挫伤将是明显的。因此学校能否在平等的条件下，对初中教学倾注更多的力量: 1.教育教学骨干力量做到合理、平衡配置。在我校，绝大部分行政领导、所有的教研组长都在高中，高中的师资力量明显优于初中，因此，建议学校在师资的配备上，能否更合理配置初中的教师队伍。 2．奖励、激励机制的统一。中高考的奖励制度，初高中的培优辅后津贴 ， 初高中的管理评价制度，能否在现有的制度下考虑初中实际情况，适度提高初中年段的待遇。 二、教师要率先垂范，以身立教。 教师是教育教学的组织者和实施者，是实现学校办学理念、办学宗旨的具体承担者和实践者。课堂教学是教育学生的主阵地，无论是应试教育，还是素质教育，课堂都是对学生进行教育教学的主要途径和渠道。 1．强化课堂管理要发挥全体课任老师的作用 初中阶段的学生年龄小、天