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漫谈高三数学备考改 本文由zxiaorui20贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 漫谈高三数学复习备考 漫谈高三数学复习备考 鞍山新元高中 刘训湖 校长 长期以来，直到目前为止，高三的数学复习课教学，已经成为高中一个具有特殊意义的教 学阶段。高三复习成了高中阶段极其重要的，甚至起着主宰作用的教学任务。但是，在这样一 个如此特殊而又占据高三三分之一学时的漫长时期里，我们究竟要完成怎样的教学任务，实现 怎样的教学目标，选用何种教材，安排多少学时，国家、省、市并无统一规定和安排，各学校 也不尽相同。事实上，上述问题都已成为我们教学管理工作中的一个空白点，随着竞争的日益 加剧，这些更是灾难的多发点。 高三复习的直接目的，就是准备高考。我国的高考自改革开放开始到现在历经了三十年。 三十年来，高考发生了巨大变化，高等教育已从精英教育转变为大众化教育，但是对于考取高 校中的个别大学，其竞争程度却丝毫没有降低。目前的高考是一种选拔性考试，其目的是要把 不同类型的学生区分开来，供不同层次的学校选择。面对这样一个背景，对于不同层次和不同 基础的学生，在高考中能够取得怎样的成绩，其结果是完全不同的。试题也会随着命题者的业 务基础和思维方式的不同而变化，因此在高三数学复习课的教学中，如何确定教学目标、界定 教学任务、选定教材教法，使得这一阶段的教学科学而高效，实际上是一个十分困难的事情， 是一项极具挑战性、创造性的工作。他要求我们的老师要不断地认真思考，努力实践，不断总 结。今年，又恰逢课改后的第一年高考，考试的内容、形式、难度、新旧知识的比例等，都是 未知数，这些都无疑会增加复习备考的难度。 我们研讨高三复习备考，我想中心的一条，就是如何使复习备考科学、有效，但是如何能 做到这一点呢，下面谈一些想法，仅供大家参考。 一、命题人的心理 （1） 命题的指导思想 考试说明中，对命题的指导思想做了明确说明： 1、 命题依据：课程标准和全国统一大纲，结合我省实际，体现数学学科的性质和特点。 2、 确立以能力立意命题的指导思想，注重对数学基础知识、基本技能、数学思想和方法的 考查。注重对考生解决问题能力和数学素养的考查。 高校选拔性 3、三个有利于： 中学数学教学 实施素质教育 4、平稳过渡，体现新课程的理念和目标要求。 5、四度：信度、效度、必要的区分度、适当的难度 一个依据、两个注重、三个有利、 入口低，出口高） 一个依据、两个注重、三个有利、四度 （入口低，出口高） （2） 命题人的心理——指导思想的具体化 1、不能出三种题： a：错题 b：超纲题 c：成题 2、 依托知识，考查能力和意识。使被动学习者，题海战术者在应试中难有较大作为。 二、题目的形成 ln SinAi = 0 例 1：凸 n 边形 A1A2…An 的内角∠Ai(i=1,2,…n),满足： i =1 证明：A1A2…An 的对角线都相等。 提示：从知识入手，逐一分析。知识型 知识型。 提示：从知识入手，逐一分析。知识型。 例 2：试问，在平行四边形 ABCD 内，是否存在 P 点，使△PAB, △PBC, △PCD, n ∑ △PDA 的面积成等 比数列，若存在，求 P 点的轨迹，若不存在说明理由。 提示：从特殊性入手，体现了数学的思想方法。探索型 探索型。 提示：从特殊性入手，体现了数学的思想方法。探索型。 ，B （ 例 3：已知：点 A（x1,y1） （x2,y2） x1x2≠0）是抛物线 y=ｐx(p＞0)上的两个动点，O 是坐 → → → → → → 标原点，向量 OA , OB ，满足| OA ＋ OB |=| OA － OB |， 设圆 e 的方程为:x+y-(x1+x2)x-(y1+y2)y=0, (Ⅰ）证明线段 AB 是圆 e 的直径； (Ⅱ) 当圆 e 的圆心到直线 x-2y=0 的距离的最小值为 5 时，求ｐ的值。 提示：(Ⅰ)问是教材中的原题（必修２，104） （必修４，132） (Ⅱ)问体现的是轨迹的思想，要主动地去探求 e 点轨迹，因为题目中并没有给出要求轨 迹。 我举这个例子，主要是说明，数学题的产生是遵循下面的流程：一些知识，一些方法，经 过命题人的组合叠加后生成数学试题。那么我们高考复习备考，就有三个面向，本质上的三个 面向，要是就题论题，那必然要搞题海，想办法找命题人的思想和风格，凭侥幸和投机的心理 去猜题，押题，势必考试失败。 2 5 三、复习建议： 复习建议： 1、克服三种倾向，端正复习的指导思想