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选择作文范例技能 选择作文范例的技能 ［ 作者：李泰生 转贴自：本站原创 点击数：5520 更新时间：2004-2-27 文章录入：nn ］ 一、训练目标： （一）知识 了解作文范例的作用以及选择作文范例的类型或方法。 （二）理解 根据教育学原则，在日常教学中如何优化选择作文范例。 （三）运用 能够结合所学知识，根据教学实践要求选择作文范例。 二、训练过程 （一）明确界说 写作是语文教学过程中听、说、读、写中写这一重要环节，是语文能力的一种实践。教师在指导学生培养学生的写作能力时，应紧紧围绕教育学原则，通过选择合理的作文范例对学生进行示范指导，使学生通过对作文范例的阅读，揣摩领会，直到会仿写，以达到训练的目的，从而提高学生的写作水平。作文范例即教师为了达到某一写作目的和要求，为了学生能够更好地理解写作要求，提供和写作要求相同或相似的文章。 （二）了解类型 教师要能使学生尽快提高写作水平，必须要掌握选择作文范例的技能。 教师选择作文范例在实际教学中方法可多种多样，但不管如何，都必须做到先确定中心，然后选范例。实施时要做到心中有大纲，眼里有学生。能有的放矢，不盲目，胡乱定题，设例。这样，教师选择作文范例时就能做到序列化，层次化。因此，教师在教学实践中，一般可采用以下几种方法来操作。 1、课文范例。 将课文直接作为范例。教材中每一篇文章都体现了编者的用心，符合大纲的精神。学课文是为了更好地运用，教师可以指导学生在熟读文章的过程中，将文章改写，缩写。以课文作为文章的范例，可以说是最直接可观的选择方法，在体现教者的意图，达到训练写作目的的方面有很好效果。学生通过对课文的仿写，可以加深对文章的理解。每一位学生，他的作文起步，无不是从新学的文章入手的。模仿是一种学习方法，它是通过模仿他人的作品，从而取他人之长，补自己之短。模仿作为教学方法，是启发式教学法在作文教学中的具体运用，是初学作文者必不可少的正确途径。原因在于：（一）喜欢模仿是青少年时期心理特征中最为突出的反映，是不可忽视的创造因素。（二）作文并非简单地想写什么就写什么。对初学作文者而言，作文是新事物，万事开头难。教师提供课文范例给学生，恰好起到教师因势利导，在给学生领路。模仿离不开现成的样子。刘勰《文心雕龙》云：摹体以定习，因性以练材。实践告诉我们，课文是最佳的模仿对象。著名教育家叶圣陶先生关于课文是例子一说更加精僻地说明了课文具有多功能性，是熔教育、知识、趣味于炉的典范；是教材、教学大纲范畴系统的语文知识的具体化；是语文教师实现教学目标，传道授业解惑的示范；是学生模仿作文的样文。此外，教材所选课文体裁、题材丰富多彩，文情并茂，例子现成，俯首可得。因此只要教师因材施教，引导得法，定能立竿见影，收到事半功倍的效果。 2、时文范例。 选报刊杂志及媒体上的时文，诸如随感、报眼等。教师可以结合学习阶段要求，单元特点，有目的性进行选择，结合课文范例的要求，教师通过范读，加深学生对文章的理解。具备此种能力，教师尚需平时有较广泛的信息量以及对学生能力的把握程度，这样才能更好地运用时文的精髓。 3、古代作品典籍、诸子百家文章、古代寓言等范例。 这些古代作品经过千百年的优存劣汰，去粗存精，我们的先辈为我们留下了极为丰富的文化遗产。选此类文章作为范例，可以扩大学生的视野，领会古人的创作意图和创作技巧，体现古代文化博大精深的内涵，把握深厚的文化底蕴。 4、教师下水作文范例。 教学生作文，教师首先学会观察。教师的言传身教，将自己对写作要求的理解，更好地落实到下水文章中，给学生以示范，教师的眼中所见事物，口中所说话语，其实也是很好的作文范例。教师的下水作文，对学生的影响很大