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谈艺术教育及素质教育关系 谈艺术教育和素质教育的关系 -------------------------------------------------------------------------------- 作者:骞桂林 类别:创新理论 日期:[05-28] 今日/总浏览: 5/1080 教育，乃教书育人，教理育德，教道育情也。人们说百年大计在教育，同时给教育冠以各式各样，形形色色的雅称。诸如：素质教育、艺术教育、创新教育、思想教育、道德教育、特长教育、……等等。目前，呼声最高的当数新课程改革下的创新教育，它要求教学互动，以培养学生的创新能力为宗旨，激发学生的创新意识为先导。那么学生的创新是能够偶然迸发的吗?回答显然是否定的，因为，学生不是仅有这些精神就能够去努力完成创新教育所期待的效果的，还得靠各方面的素质修养来作为底蕴，从而使这种偶然变为必然。因此在创新教育提出之前全社会最关注的热门话题就是素质教育。随着教育改革的不断深入，党和国家领导人依然把改革提高全民族素质的教育一下提到了创新教育的高度上来可见这是全民族的需要，也是我们兴国安邦，振兴中华的需要。从另一个角度讲，素质教育又是创新教育的基础。那何为素质教育呢?我想当是以开发学生的素质潜能、发展学生的素质取向、增强学生的素质修养为导向的教育。这样的话，我们就朝着开发、发展、增强这些方面有目的地施教，自然会使素质教育落到实处。 教育是培养新生一代准备从事社会活动的整个过程，主要是指学校对儿童、少年、青年进行培养的过程。倘若我们将它比作一部庞大而复杂的机器，那它由前面提到的文化知识教育、素质教育、艺术教育、思想教育、道德教育、创新教育等零部件组成。如果这些零件相互啮合精密、磨合顺润，那么这部机器将会发挥出强大的能量，将会给我们的国家和民族的强盛添上强劲的翅膀。然而在素质教育这部机组中，艺术教育便是其中的一个重要部分。艺术教育对素质教育就相当于机器的润滑系统，它的优劣直接影响到整部机器的功效和寿命;艺术教育对素质教育就象和禾苗的阳光雨露，它的及时性和持续性直接影响到禾苗的茁壮成长;艺术教育对素质教育就相当于万里江河的汩汩源泉，它的绵延不断直接影响到江河的汹涌澎湃;艺术教育对素质教育就相当于太空飞船的助推器，他的强劲有力直接影响到飞船的正常运行。 一、艺术教育是素质教育的润滑剂 艺术教育从普遍意义上讲，是指对学生艺术修养方面的培养，是训练学生发现美、欣赏美、创造美、表现美、维护美的能力的活动。它可渗透于素质教育的每个角落乃至整体意义上的“教育”。如果对学生各方面的素质都能够站在艺术的角度上去要求它、把握它、表现它，那么这些素质就不再是普遍意义上的“素质”了。它则成为自己的财富，世人的楷模，那便是真正意义上的尽善尽美的素质了。随便举个例子，就拿学生的文学素质来说吧，如果学生能够写出文笔流畅，词藻华丽、言锦语秀的好文章来，说小了，是艺术教育的优秀产物;说大了，那是素质教育发挥到了极致。不管是艺术教育的优秀产物也好，还是素质教育发挥到了极致也罢不容忽视的是它们和艺术教育是密不可分。试想一下，如果他的书写能力相当差，那构成美妙文章的一个个字，如同蚂蚁爬格子般的不堪入目，你能说这不是一个小小的缺憾吗？尽管现代科技能够弥补其短，但是和用硬笔书法写出的文章———不看内容只看文字就是一种艺术享受相比孰优孰劣我想大家自有公断。尽管我国有古语“官不嫌字丑”，那毕竟是陈年旧史，和当今教育的新观念格格不入。作为教师更重要使学生能够以艺术的眼光去欣赏自己所做的每一件事，不仅仅局限和文学写作方面。我不禁想起我高中的班主任老师，他是我的语文老师，他不仅是一个优秀的语文老师，而且是一位出色的硬笔书法家。其他方面的我且不谈，单说他的一笔好字，就征服了所有的学生。他写粉笔字又漂亮又快，看他写字，听他讲课那真是一种享受，更绝的是需要板书的话语，不管有多长，他准能说完写完，真使人佩服。 二、艺术教育是素质教育的强生素 艺术教育的内容就其呈现形态而言，可以有不同的形式。在由应试教育向素质教育转轨的过程中，人们对做为素质教育之重要构件———艺术教育内容的认识，往往采取的是一种“意向”的模式。这一“意向”性的选择特点又主要有三条:第一，往往以家长的意向为主;第二，以学生本人的主观意向为参考;第三，是艺术教育的处理形态，主要是技艺性的，被人们称作是一技之长。因此，艺术教育往往被人们认为是素质教育的最佳选择，更有甚者，则错误地认为素质教育就是艺术教育。所以我们会看到，双休日里家长带着孩子，或背乐器或背画夹，送子女去实施他们认为的素质教育。我曾想，那些家长们，且不说他们忽略了素质教育中的决定因素———主体意向。难道到工厂去学技术，到农场去学养殖就不是素质教育了吗?这个病症显然是对素质教育的内涵认识不足形成的。那他们为