初等教育数学结果解析.docVIP

1．第1题 以5的认识为例，先是认识5根小棒、5本书等等，这时的数和物之间呈现出一一对应关系，然后排除形状、颜色、大小等非本质属性，仅仅从数量关系的角度，把数“5”从这些具体的实物中抽象出来，用符号“5”表示，是概念＿的学习方式。 答案: 形成 标准答案： 形成 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 ? 2．第2题 题目的形式与典型的例题有所变化，而本质属性不变，这是＿。 答案: 变式练习 标准答案： 变式练习 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 ? 3．第3题 在皮亚杰的认知发展阶段论中，认知发展过程中的变化是＿的，而不是突发的。 答案: 渐进 标准答案： 渐进 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 ? 4．第4题 布鲁纳强调对学科的＿的学习。 答案: 基本结构 标准答案： 基本结构 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 ? 5．第5题 在认识数学的过程中，各人的认知结构不同，故产生了不同的＿。 答案: 数学认识 标准答案： 数学认识 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 ? 6．第6题 欧几里德的＿是一部划时代的著作，是当时整个希腊数学成果、方法、思想和精神的结晶，其内容和形式对几何学本身和数学逻辑的发展有着巨大的影响。 答案: 《几何原本》 标准答案： 《几何原本》 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 ? 7．第7题 奥苏贝尔的认知结构理论是＿。 答案: 有意义学习理论（又称同化理论） 标准答案： 有意义学习理论（又称同化理论） 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 ? 8．第8题 抛锚式教学特别注意发展学生的“＿”能力。 答案: 自主学习 标准答案： 自主学习 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 ? 9．第9题 逻辑思维＿成分很少,思维集中。 答案: 无意识 标准答案： 无意识 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 ? 10．第10题 重视概念的教学有助于学生＿的建立和迁移能力的增强 答案: 知识结构 标准答案： 知识结构 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 ? 11．第11题 黄金分割（1：0.618 ）的运用，表明数学与＿具有紧密的关系。 答案: 艺术 标准答案： 艺术 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 ? 12．第12题 增强数学教学的变化性，为学生提供思维的广泛联想空间，使学生在面临问题时能够从多种角度进行考虑，可以采取＿教学。 答案: 变式 标准答案： 变式 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 ? 13．第13题 树立正确的＿是数学课程改革的基础。 答案: 数学课程观 标准答案： 数学课程观 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 ? 14．第22题 数学概念教学中要密切联系现实世界中的实际模型，实际上是要丰富学生的 ＿。 答案: 感性认识 标准答案： 感性认识 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 ? 15．第23题 数学应用题较好地体现了＿的原则。 答案: 理论联系实际 标准答案： 理论联系实际 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 ? 16．第24题 数学教育的目的不仅仅是教学命定的数学知识和培养应用的能力，还应该包括使学生获得＿的能力. 答案: 自我创造数学知识 标准答案： 自我创造数学知识 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 ? 17．第25题 现代数学教育发展史上，经历了四次大的改革运动，它们分别是新数学运动、 ＿、问题教学、建构主义。 答案: 恢复基础运动 标准答案： 恢复基础运动 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 ? 18．第26题 皮亚杰把认知结构理解为一个动态的＿体系，体现了认知结构发展的本质。 答案: 转换 标准答案： 转换 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 ? 19．第27题 数学活动教学是相对于＿的教学而言的。 答案: 数学结论 标准答案： 数学结论 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 ? 20．第28题 认知结构理论的具体化、实用化者是＿。 答案: 奥苏贝尔 标准答案： 奥苏贝尔 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 ? 21．第29题 在知识引入时，创设问题情景，在教材内容和学生求知心理之间制造一种不协调，造成一种“心求通而未得”、“口欲言而不能”的态势，实质是要激发学生的＿。 答案: 求知欲 标准答案： 求知欲 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 ? 22．第30题 随机进入学习：取决于学生“随机进入”学习所选择的＿，而呈