秋天的怀念教案(精选多篇).docVIP

秋天的怀念教案(精选多篇) 第一篇：秋天的怀念教案 《秋天的怀念》 第二课时 教学目标 1．知识与技能 抓住文中对人物的细节描写，引导学生揣摩作者心态，体会作者内心情感。 2.过程与方法 凸显学生阅读的主体地位，让学生自读、自悟、交流、评价，提高对语言的感悟能力。通过联想和想象，运用个性化的语言表达自己的阅读体验。 3．情感态度与价值观 动情读文，读出自己的体验与感动；感受深沉而伟大的母爱，学会在生活中发现爱，回报爱。用心生活，感受平凡生活的美好与幸福。 教学重点： 品读感悟，体验作者对母亲的愧疚、热爱与怀念之情。 教学难点：抓住关键词，品读感悟，体验作者对母亲的愧疚、热爱与怀念之情。 教学准备 史铁生的作品《合欢树》、《我与地坛》 教学过程： 一、课前展示，显现才华 抽查词语，课文内容 二、创境激趣，确立目标 1、导入：读过《秋天的怀念》，让我们感受到了一位母亲对儿子深深的爱。这节课让我们再次走进课文，更多地去感悟 “我”对母亲的怀念。 2、明确目标: （1）抓住文中对人物的细节描写，揣摩作者心态，体会作者内心情感。 （2）自读、自悟、交流、评价，通过联想和想象，运用个性化的语言表达自己的阅读体验。 （3）感受深沉而伟大的母爱，学会在生活中发现爱，回报爱。用心生活，感受平凡生活的美好与幸福。 三、自主合作，探究问题 1、母亲坚持让我看菊花的目的是什么？ 2、文章三次用“悄悄的”这一词语描写母亲的行动，请你把有关的句子画出来， 谈谈对这些描写的理解。 3、“我”站在窗前，看树叶“唰唰拉拉”地飘落。母亲挡在窗前，不让儿子看， 为什么？ 4、你知道母亲临死前要说的是什么吗？ 5、 “好好儿活！”是什么意思？ 四、展示提升，汇报成果 （一）汇报第一题 1、学生汇报，其他同学补充。（花代表美好的事物，希望他看花是为了转移他病 痛中的痛苦，更是为了让他找到生活的勇气。 母爱无私，母亲永远是在我们看 不见的时候最爱我，父母对子女的爱永远只表露了三分） 2、句段朗读指导 （1）“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。 （2）母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。 这说明母亲爱花，但更爱儿子。 （二）汇报第二题 1、学生汇报，其他同学补充。 （1)母亲这时候就悄悄的躲出去，在我看不见的地方偷偷的听我的动静。当一切 恢复沉寂，她又悄悄的进来，眼圈红红的，看着我。 （2)对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 2、师：史铁生把家里的东西破坏了，母亲为什么不制止儿子，反而躲出去？ 透过这个“躲”你看出了什么？ 生：母亲很理解儿子。 师：说得好！母亲理解儿子！母亲会想，儿子双腿瘫痪了，随他一点，他需 要宣泄。如果没有宣泄，他可能会发疯。母爱是什么？母爱是理解！ (三)汇报第三题 1、学生汇报，其他同学补充。（希望我能正视自己，而不是逃避。） 2、句段朗读指导 （1）（出示课件：独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，我 ——————————。）“我”有可能想到什么？ 生1：他会想到自己就像那些落叶一样。 生2：他会很绝望。 生3：他会想自己像叶子一样，从嫩绿到枯黄，从枯黄到落地，因而对生活 失去了信心。 生4：他会认为自己的生命很短暂。 师：母亲挡住了绝望，留下了希望。母爱是呵护，母爱是引导。 （2）品读句子：那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷啦啦”的飘 落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推你去看看吧。”她憔悴的 脸上显出央求般的神色。“ （四）汇报第四题 1、学生汇报，其他同学补充。（我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿，在 一块儿，要好好儿活，重新扬起生活的希望，坚强的活下去——这是母亲最后的， 也是最大的心愿。） 2、感情升华 母亲死不瞑目啊。母爱是牵挂，一份永远的牵挂，永远永远的牵挂！这就是 母亲。（师指黑板上板书的词语）这一堆细节告诉我们：母爱是理解，是呵护， 是牵挂。难道就是这些？不，多了，还有很多很多??谁也说不清母爱究竟是什 么！因为她太博大了。（齐读课文最后一个自然段） 师：伴随着生命的脚步，作者如菊花一样，泼泼洒洒，开出了他人生的烂漫 之花。所以，33年之间，他懂得了这句话的含义，懂得了自己该用怎样的行为 走出这“好好儿活”。回过头来，看吧—— （五）聚焦“好好儿活” 越是怀念，越是深深的自责啊，越是自责就越要好好活啊。所以，又一个秋 天，望着望着天上北归的雁群，我——————；听着听着李谷一甜美的歌声， 我—————————；看着看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，我———— ————————。（改造课文的训练，让学生选择一处补充。） 师：望着望着北归的雁阵，他还会把玻璃砸碎吗？（出示课件：望着望着北 归的雁阵，我————。） 生：不会！ 师：