家乡名优特产.docVIP

家乡名优特产 案例： 一、 活动主题的提出 家乡调查和社会实践作为综合实践活动课程的有机组成部分，是学生进行社会实践性学习、接触社会、认识社会和了解社会、增强社会实践能力和社会责任感的重要学习活动。 “家乡名优特产”这个活动主题的提出主要基于以下三点考虑： 1、目前整个相城区都掀起了新一轮的建设高潮，发展随之日新月异，我们如何保护好家乡的名优特产，让孩子们尽快了解，增强其责任感，学会做社会人，我们感到开展这活动有现实意义，有探究价值。 2、相城区作为吴县文化特区，有着较为浓厚的文化气息及传统特色，如何让我们的孩子更好地了解和传承其中的精华，并有所创新，这首先需要我们对此进行深入调查。 3、现代教育要求学生学会处理好人和社会、人和自然、人和自我的关系，这就要求我们为孩子的发展提供一定的社会实践场所，提供空间。 二、 活动具体目标 1、情感态度： 在活动中学会关注家乡的人，家乡的事，激发孩子热爱家乡、建设家乡的感情。 2、知识方面：通过调查、采访、参观、考察等，了解家乡的有关知识，引发孩子的积极思考。 3、能力方面： 学习一些社会实践调查的方法，提高孩子发现问题、分析问题、解决问题、再发现问题的能力，并能撰写社会实践调查报告。学会交往和合作，培养动手、创新等多方面的能力，促进每一个孩子个性的健康发展。 三、 活动实施 活动分四个阶段实施：1、活动准备 2、走进家乡、实地调查 3、再次深入调查，比较思考。4、编印校本课程《“家乡名优特产”综合实践活动课程》，写好活动总结。 第一阶段：活动准备目的： 1、 明确此次活动的意义。 2、 家乡名优特产有哪些。 3、 组合调查小组，设计调查表。 活动过程： 一、讲解此次活动的意义。 二、讨论、讲解家乡的名优特产。 三、自由分组，确定调查内容和地点，设计调查表。 第二阶段：走进家乡，实地调查 目的：了解家乡，并对家乡的名优特产，进行调查、采访，激发学生关心家乡、热爱家乡、热爱生活的情感，培养学生观察能力、收集和利用资料能力、创新能力、思维能力和团队精神。 活动过程： 一、组织学生走进社区、单位、企业，分组分范围进行实地调查，通过调查了解家乡的名优特产，从中了解家乡的人文景观和风土人情，地理环境和文化经济等。各小组学生兴致都很高，有的走进艺人家中观察蟋蟀盆、缂丝、虾蟮笼、砖雕，了解制作方法、过程、历史等；有的走进了砖瓦厂，观察金砖、花边滴水进行了解；有的小组同学特地请父母开汽车去阳澄湖，观察了解有名的大闸蟹。“阿姨，这么漂亮的“布”怎么织成的？”“叔叔，为什么叫金砖？它是怎样做成的？” “伯伯，大闸蟹的生长过程是怎样的？和其他地方的蟹相比有什么不同？”…… 好奇的火花被点燃，学生们一个一个表现出了对知识的渴求，大有打破沙锅问到底之势。得到了答复，他们又是那样的满足和兴奋。每一组的调查都有老师陪同，并拍摄下了整个过程。 二、各显其能，充分准备。 如何把自己小组的收获和同学们共享呢？各小组同学绞尽脑汁想出了汇报的形式。于是你就能看到，课间、放学后……一切可利用的时间他们正在排练。有的在老师的帮助下编写了儿歌，借来了乐器，伴着节奏在练习诵背；有的在多媒体教室随着录象练习介绍制作过程；有的在画；有的在拍照，在出小报……真是忙得不亦乐乎！一个个灵感，一份份创意，出自学生。 三、交流展示调查内容，内容丰富，形式多样。 汇报课上，各小组同学积极踊跃。金燕小队根据搜集的资料和自己的想象自编自创了四首儿歌，有《蟋蟀盆》：一块泥巴，一只盆，铭古坊里巧手忙。……生动形象地介绍了蟋蟀盆的制作过程和小蟋蟀的争斗过程。《花边滴水》：红琉瓦，绿琉瓦，一圈花边一片瓦……介绍了花边滴水的外形作用……绿苗小队的同学以小品形式再现了调查过程，主要介绍了虾鳝笼的编织方法和作用。红日小队、雏鹰小队、白鸽小队展示了自拍的录象，介绍了大闸蟹、缂丝和金砖的情况。艺术小队向大家展示了自拍的缂丝、蟋蟀盆的照片，搜集的缂丝作品，出的小报……全班48个学生个个上台，在整个过程中，给老师带来了一个又一个惊喜。学生们的团结协作和创新精神得到体现。 四、学生互相评价、提问，听汇报的同时注意做好记录。（记下汇报小组的名称，把你感兴趣、想了解的问题记下来。） 由于各小组调查搜集的侧重不同，他们对其他小队汇报的内容颇感兴趣，听得、看得仔细认真，不时记录着。 五、师：“了解了这么多，你们想对家乡和家乡人说些什么？”生1：“家乡，你真是个物产丰富的地方！”生2：“家乡人真是聪明能干，心灵手巧！”……学生的爱乡之情油然而生。 六、师：“那么作为家乡的一份子，我们又能做些什么？”真是一石激起千层浪，学生的思维又活跃起来，各小队立即讨论起来。有的小队说：“我们要制作‘家乡名优特产’网页，让全世界都了解我们的