A02_走进技术世界2.pptVIP

技术丰富了人们的社会生活 案例分析：相同距离，不同出行 人 步 行 骑自行车 坐 马 车 坐小汽车 乘 火 车 乘磁悬浮列车 乘 飞 机 方式时间对比图 技术在军事、政治、文化等领域也发挥着重要作用 技术与自然 技术对自然作用 利用自然 改造自然 保护自然 依赖技术 都江堰水利工程分析 荷兰风车 三峡大坝一览 保护自然 人类和自然应该成为朋友，人类要改造自然和利用自然，更要爱护自然。 技术的 价值 技术与人 技术与社会 技术与自然 保护 解放 发展 促进生产发展 丰富文化内容 改变生活方式 利用自然 改造自然 保护自然 关于教材的处理 讨论题-7个、思考题-4个、辨论题-1个、阅读材料-2个作为课后研讨。 练习题-3个，三人一小组合作练习。 教材第10页“马上行动”改为课后作业。 * 例: 两根同材质的绳子(S甲=2S乙),挂有两个重物(F甲=10F乙),问:哪根绳先断? 赛车 总动员 通用技术课程设置 技术与设计1 (必修) 技术与设计2 (必修) 电子控制技术 建筑及其设计 现代农业技术 简易机器人制作 汽车驾驶与保养 服装及其设计 电子控制技术 学习通用技术课程的意义 “随着科学技术突飞猛进的发展，技术日益成为我们生活中几乎无时不在、无处不在、无所不在的客观存在，成为引起社会变化、塑造社会变化和应对社会变化的重要因素。因此，技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课程是普通高中学生人人必须修学的课程。 通用技术在本课程中是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。通用技术课程是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。它的学习过程是同学们主动建构知识、不断拓展能力、形成良好情感态度与价值观的过程，是一个富有生机、充满探究、方式多元的活动过程。 相信通用技术的学习一定会成为同学们豆蔻年华中夯实基础、挑战自我、享受创造与发展乐趣的美好生活的一部分。” 《技术与设计1》 第一章 走进技术世界 技术的价值 2006年9月5/6日 通用技术课程 本节课学习目标： 1、理解技术的产生与人类需要之间的关系。 2、理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析。 1．技术与人 人类的需要 孕育技术的产生 衣 纺织、印染、缝制技术等 食 食品烹饪加工、农作物栽培、家畜饲养技术等 行 车、船、飞机制造技术等 住 建筑技术等 交往 通信、邮电、互联网技术等 案例分析:从火到灯--人类走向文明的历程 动植物油灯 烛灯 烛灯 煤油灯 煤 气 灯 戴维 1778一1829 电弧光灯 爱迪生 1847~1931 霓虹灯 节能灯 LED 灯 疝气灯 马上行动-分析下列技术的产生分别满足了人们的那些需求。 印刷技术 文化传播的需要 农耕技术 温饱的需要 摄像技术 信息传播的需要 B超技术 身体健康的需要 技术对人的作用 技术的产生 保护人 解放人 发展人 满足人的需求 案例分析：通过技术活动实现自我价 值——爱迪生的故事 爱迪生从小就是个求知欲特别强的孩子。为了弄懂船为什么能浮在水面上，他纵身跳进水中，险些淹死；看到母鸡孵出小鸡，它也学着母鸡的样子趴在鸡蛋上……对技术的浓厚兴趣和热情推动着爱迪生不断地进行创造和发明。他创造了碳极式发射器、碳阻送话器和受话器，使贝尔电话的音质成倍地提高；发明不断更新、改造了留声机；历经10余年努力发明了电灯。 1929年，在电灯发明50周年的时候，包括美国总统在内的500多名社会名流在华盛顿隆重集会庆祝。爱迪生在经久不息的掌声中出场，他激动地说：“倘若我做的工作给这个社会哪怕只能带来一丝幸福，那我就因此而满足了……”1931年10月18日，爱迪生逝世。在举行葬礼的那天晚上，美国全国停电1分钟以表示哀悼。爱迪生，这位技术大师，在亿万人的心中放射出夺目而永恒的光彩。 技术与社会 技术对社会作用 促进社会生产的发展 丰富社会文化的内容 改变社会生活的方式 福特T型车的生产流水线 案例分析： 案例分析：农业技术的发展与劳作方式的变革 * 例: 两根同