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基础教育阶段家长与教师教育对比分析 教科院 尹培新1032010909007 摘要：基础教育是一个动态的概念，狭义指包括初中的初中以下教育阶段，广义还包括这一时期的家庭教育和必要的社会生活知识教育等。对家长教育与教师教育特点、作用进行对比分析，找出各自特点和作用范围，明确基础教育阶段家长与教师的责任。 关键词：家长、教师、基础教育、责任 The elementary education stage guardian and the teacher educates the contrastive analysis Abstract: The elementary education is a dynamic concept, the narrow sense refers to including below junior middle schools junior middle school educates the stage, also includes this time generally the home education and the essential social life knowledge education and so on. Educates the characteristic, the function to the parent education with the teacher to carry on the contrastive analysis, discovers the respective characteristic and the sphere of action, is clear about the elementary education stage guardian and teachers responsibility. Key words:Guardian;Teacher;Elementary education;Responsibility 我国一直把基础教育放在较重的位置，大力推进九年义务教育的发展，实施“教育为本”的国策，几年来取得了辉煌的成就，基础教育取得较好发展。2001年国务院发布的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》对我国基础教育发展尽兴了总结和展望，“基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲（简称“两基”）的目标初步实现，素质教育全面推进。”[1]基础教育在普及上取得了巨大成就，同时也面临着诸多的问题和挑战，包括从应试教育向素质教育的转变、从注重智育到全面发展的转变、从单行传授到双向互动的转变等，而基础教育的改革也一直在进行，众多师生、专家也在其中探索教育发展的方向。本文主要从基础教育中家长与教师教育责任的异同对基础教育进行一定的思考，对家长与教师教育的特点和作用进行了分析总结。 基础教育是一个动态的概念，狭义指包括初中的初中以下教育阶段，广义还包括这一时期的家庭教育和必要的社会生活知识教育等。基础教育阶段家长与教师在孩子的学习成长中扮演不同的角色，起着不同的作用，也承担着不一样的责任。基础教育顾名思义，就是对个人进行基础性普及教育，从个人角度看，主要是为个人升学、工作、生活进行准备：从国家角度看，基础教育对提高全民族的素质，实施科教兴国、人才强国的战略，对于落实科学发展观，推进社会主义和谐社会建设，实现全面建设小康社会的目标，具有重大的现实意义和深远的历史意义。狭义的基础教育包括了九年义务教育，义务教育也是基础教育的重点。《义务教育法》规定“凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育”[2]，义务教育具有强制性、普遍性、免费性的特点，保证适龄儿童能够接受正规的教育的权利，它也是提高国民素质，促进国家和谐发展的重要保障。广义上的基础教育还包括家庭教育和必要的社会生活知识教育等。这里从广义的基础教育出发，根据家庭和学校、家长与教师的教育内容、特点、方式等的异同进行分析总结。 一、家长教育与教师教育的特点 （一）家长教育的特点 根据马斯洛划分的人的需求理论，家庭教育要满足孩子生理、安全的基本需要，引导其社会交往，促进其自尊发展，帮助孩子实现自我价值。家长教育沿着这样的路径进行，家长作为家庭教育的主导者，一般情况下是给予孩子教育最长时间的人，家长教育对家庭教育来说极为重要。家长在教育子女时的主要特点是： 长期性 家长教育决定了孩子前期的教育生活，影响孩子一生的教育生涯。现代家庭几乎从孕育就开始着手准备孩子的教育事业，胎教、幼儿教育、学前教育、基础教育、高等教育……不同阶段的教育或多或少都有着家长的身影。从长远来看，因着子女对家长教育思想、方式的认同和继承等因素，家长教育甚至影响到两、三代人。 及时性 家长是家庭