溶液形成第一课时教案.docVIP

课时1 溶液的形成第一课时从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的中认识一些溶液的实例。通过对物质溶于水等实验现象的观察、描述、分析，理解溶解的过程及溶液、溶质、溶剂的概念。学生通过水和的小实验，了解化学与日常生活的密切关系。培养学生分析问题和解决问题的综合能力。实验微观角度理解溶解 了解溶液在工农业生产和生活中的应用。 教学重点: 建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。从微观角度理解溶解的过程教学方法引导探究式出示四溶液：、溶液、溶液、【】【】【】【】【】】?下面我们通过探究实验来进行探究，然后交流实验结果。 【探究实验一】固体物质溶解于水 药品：糖、水。仪器：玻璃棒、100mL小烧杯、药匙。 演示实验9-1，学生观察现象并记录。 现象 ?蔗糖颗粒逐渐减小最后消失 形成什么 ?均一 稳定的溶液 【设问】为什么物质会消失在水中?原因是什么?对此你有何猜想?小组讨论一下看是否能形成共识。学生积极寻找原因，进行猜想与假设。 【投影】蔗糖溶液中的分子运动 ，食盐溶液中的离子运动 小组讨论形成共识 学生汇报结果：是固体小颗粒分散到水中，形成一种混合物 【小结】 【引导观察】 (1)(2)溶液一定是无色透明的吗？ (3)均一、稳定的液体一定是溶液吗？ （4）将糖溶液和NaCl溶液混合后还是溶液吗？ 学生观察，回答观察所得。 【小结】溶液的组成，溶液质量的计算。 【】【】? 学生根据生活经验，想出各种不同的方法。 如：可以用洗衣粉、汽油、酒精、香蕉水等物质来洗。 【】 【】 水 碘 几乎不溶（略显棕黄色） 水 高锰酸钾 溶解，溶液紫红色 汽油 碘 溶解，溶液棕色 汽油 高锰酸钾 几乎不溶 结论：不同的物质在同一溶剂中溶解能力不同； 同一物质在不同溶剂中溶解能力也不相同 【】? 联系生活发言：从生活、医药、工业、农业等方面来叙述。 【教师演示】 仪器：试管。 溶剂 溶质 振荡前现象 震荡后现象 静置后现象 结论 水 乙醇 分层 均匀混合 不分层 水和乙醇能够互溶 思考是否还有更多的液一液互溶的例子。并说出它们的溶质和溶剂。 【设问】】 体系 溶质 溶剂 气+液 气体 液体 固+液 固体 液体 液+液 无水 量少 量多 有水 非水物 水 【】 溶质 溶剂 (1)硫酸铜溶液 (2)稀硫酸 (3)75％的医用酒精 (4)油脂溶解在汽油里 (5)白磷的二硫化碳溶液 (6)盐酸 (7) CO2溶于水的溶液 【】 2、当水中溶解了某种物质后，溶液的凝固点比水要 。因此，可用食盐消除公路上的积雪。 3、溶液的密度一般会 水的密度，因此农业上常用一定浓度的食盐水来选取优良的种子。 【】【】 不同溶质在同种溶剂里的溶解情况不同 同种溶质在不同溶剂里的溶解情况也不同 3．溶质：可以是固体、液体或气体。 4．液体和液体形成溶液时：量多的称溶剂，量少的称溶质水是一种常见的溶剂 2