《兰亭集序》(第一课时)教案.docVIP

《兰亭集序》（第一课时）教案（课型：新授课1．掌握实词“修、次、盛、期、信、与、趣、系”的意义。 2．掌握虚词：之、以、所以、因的意义和用法。 3.掌握文言句式、通假、活用、古今异义 4．品味文中精练优美、朴素清新的语言，理清课文内容层次。 5、了解时代背景，把握作者的创作意图，认识作者在乐、悲、痛中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。 【过程与方法】 诵读法、合作探究法 【情感态度与价值观】：培养珍惜时间，快乐生活的人生态度。 【教学重点】 1、文意疏通，掌握文言知识点。 2、体会作者由“乐”到“悲”再“痛”的思想感情及其变化。 【教学难点】 1、认识作者在乐、悲、痛中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。 2、一些文言知识点的理解与掌握。 【学习目标】 1．掌握实词“修、次、盛、期、信、与、趣、系”的意义。 2．掌握虚词：之、以、所以、因的意义和用法。 3.掌握文言句式、通假、活用、古今异义 4．品味文中精练优美、朴素清新的语言，理清课文内容层次。 5、了解时代背景，把握作者的创作意图，认识作者在乐、悲、痛中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。 【教学内容设计】 一、创设情境、导入新课（2分） 阳春三月，惠风和畅，在洁白的蓝天下，矗立着崇山峻岭，山上是茂林修竹，绿竹间清流映衬环绕。清流旁有一群文人雅士在洗濯嬉戏，祈福消灾，饮酒赋诗，是谁展开长卷，蘸墨挥毫，让历史定格，让后人赏心悦目？（板书《兰亭集序》王羲之） 二、作者与解题 （3分） 1、作者介绍：提问学生1 2、解题：兰亭，是东晋时期会稽郡治山阴（今浙江绍兴市）城西南郊名胜。这里山清水秀、风景幽雅，是当时名流雅士时常集会的地方。相传春秋时期越王勾践曾在此种过兰草，汉代时于此又设过驿亭，“兰亭”一名便由此而生。 ?晋穆帝永和九年三月三日（上巳节），王羲之在会稽山阴的兰亭修禊之礼，举行过一次盛大的风雅集会，参加的名士，有“东山再起”的司徒谢安、“掷地作金石声”的辞赋家孙绰，潜心物外的高僧支遁等四十一人。当时要求每人作四言、五言诗各一首。之后王羲之将诸名爵及诗作一一记录集结成集，是为《兰亭集》，并为此集作序一篇，这就是《兰亭集序》。 三、整体感知（8分） 1、学生1、2、3分别朗读1、2、3段，正音（诵读法） 癸guǐ丑 修禊xì 流觞shāng 激湍tuān 形骸hái 游目骋chěng怀 齐彭殇shāng 嗟悼 jiēdào 会kuāi稽jī 感慨系xì之 2、师生齐读，进一步感知作品 3、在感知作品的基础上，理清思路。 问题①请学生分别划出1、2、3段落中表达作者情感的词来（“乐”“痛”“悲”），提问学生4、5、 明确：根据文章的情感变化，划分文章段落层次。 第一段（1、2自然段）：记叙兰亭集会的盛况 第二段（3自然段）：抒发人生感慨 第三段（4自然段）：交代作序目的 四、研习疏通第一部分，即1、2自然段。（15分） 1、问题②请学生分别划出1、2段落，划出不懂的字词句来。提问学生6、7、8 2、问题③摘录本段写景句，感受作者快乐的心境。 学生9明确：崇山峻岭 茂林修竹 清流激湍 天朗气清 惠风和畅(板书) 3、问题④有人将本段之“乐”总结为“五乐”，你能找出来并加以总结说明吗？ 学生10、11、12明确：人贤、辰良、景美、情真、赏心五事齐臻（板书） “信可乐也”一句是对聚会情景的总结，突出了情感的主旋律——“乐”。 4、合作交流，课堂练习：模拟想象你便是其中一文士，请你用散文化的语言将景物和你的感受诉诸笔端80字左右。 教师点拨：内容：时间、景物: 山、水、林、竹、天,作者情感 手法：描写——视觉：绘色，听觉：摹声，感觉.角度:高低远近, 抒情:情景交融 交流选出佳作,每组两篇. 五、研习疏通第二部分，即３自然段。（8分） 问题⑤作者因何而痛？ 六、课堂小结：（幻灯）（4分） 七、课下作业：课后一、２、３小题，写在积累本上。 一词多义 修：茂林修竹（高） 况修短随化，终期于尽（长） 乃重修岳阳楼（修建 ） 修守战之具（整治） 期：况修短随化，终期于尽（至，及） 期年之后（周，期年：一周年） 君与家君期日中，日中不至，则是无信（约定） 次：引以为流觞曲水，列坐其次（旁边） 太上不辱先，其次不辱身（下一等） 陈胜、吴广皆次当行（按次序） 又间令吴广之次所旁丛祠中（行军途中的驻地） ２、词类活用 映带左右（环绕，名作动） 流觞曲水（使动用法，使……流；使(水)弯曲） 群贤毕至，少长咸集（形容词作名词，贤才；年少的人和年长的人） 所以游目骋怀（使……游，使……骋，动词作使动） 一觞一咏（名作动，