小学音乐二年级第一单元.docVIP

第 一 单元单元备课 单元 主题 西部风情 单 元 教 材 分 析 歌曲《拉萨谣》的曲作者何训田是我国当代作曲家，他创作了许多西藏风格的音乐作品。这些音乐以民歌音调为素材，结合现代的创作手法，使音乐别具风格。《阿姐鼓》有“天籁之声”的美誉，《拉萨谣》也沿用了这种风格。虽然音乐素材简单，但在音乐中却蕴含着深厚的情感。 管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》是由郑路、马洪业作曲的一首管弦乐曲，创作于1976年12月。“喜讯”指的是1976年党中央粉碎了四人帮篡党夺权的阴谋，拨乱反正。作曲家用苗族、彝族音乐的风格表现了“喜讯”从北京传到西南边寨，各族人民载歌载舞、万众欢腾的景象。 歌曲《三峡的孩子爱三峡》，这是一首具有船工号子风格的歌曲。号子是民歌的一种体裁类别，使人们从事劳动时演唱的歌曲，节奏感强，基本上是一个音唱一个词，音乐材料经常重复使用，便于演唱。歌曲由俩个乐段构成。 学 情 分 析 从五年级开始，我们将陆续选择我国东、南、西、北等不同地区的音乐，开阔学生的音乐视野，了解我国丰富的音乐资源。在了解不同地区的音乐的同时，还可以了解不同地区的风土人情，增加学生对祖国的热爱之情。 单 元 目 标 要求学生初步了解我国西部地区有代表性的音乐特点及相关文化，如西南地区苗族、彝族的音乐特点以及西藏的拉萨、长江三峡及三峡工程等。进一步培养学生独立视谱演唱歌曲、分辨音乐结构和音乐情绪的能力，能为歌曲设计领唱与齐唱。 单 元 重 难 点 重点： 1、用热爱家乡的情感演唱《拉萨谣》。 2、感受《北京喜讯到边寨》中苗、彝民族音乐特点。 难点： 1、启发学生用热爱自己家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。 2、分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构。 3、感受《三峡的孩子爱三峡》中川江号子的风格。 课 时安 排 5课时 教学准备 录音机、光盘、有关西藏、三峡及三峡工程的资料。 课 题 举杯祝福 教材分析 歌曲《举杯祝福》是一首新疆乌孜别克族民歌。乌孜别克族民间音乐曲调优美、节奏欢快。乌孜别克族的乐器有很多种，其中都它尔、热瓦普、弹布尔等弹拨乐器和手鼓、撒帕依等打击乐器较有代表性。 教学目标 1、用热情、欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》； 2、学会演奏乌孜别克族民间音乐典型的节奏。 3、初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。 教学重难点 本节课的教学重点是用热情、欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》；难点是歌曲中典型节奏的演唱与演奏。 德育结合点 歌曲情绪的处理。 课时安排 1课时 第1课时 课 型 唱歌综合课 教学方法 讲授法、听唱法 教 学 目 标 1、用热情、欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》； 2、学会演奏乌孜别克族民间音乐典型的节奏。 3、初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。 教 学 重难点 本节课的教学重点是用热情、欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》；难点是歌曲中典型节奏的演唱与演奏。 教 具 准 备 录音机、光盘、钢琴等。 教 学 过 程 一、激趣导入、营造氛围 （设计意图：创设音乐情境，调动学生学习音乐的积极性） 1、师生互动：《假如幸福就拍拍手吧》-----引出本课难点节奏。（为解决难点打好基础） 2、导入课题：师问：同学们，你们假期都去哪里玩来？谁给大家介绍一下？ 二、学习新歌 1、 感受歌曲 （设计意图：让学生完整而充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中活的愉悦的感受与体验，启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象。） ①、一听歌曲录音：（要求：这是哪一个少数民族的歌曲？） 1、生：（学生可能回答出是新疆的民歌，但很难答出是乌孜别克族的歌曲） 2、师：新疆是一个多民族的地区除了维吾尔族外，还有哈萨克族、乌孜别克族、俄罗斯族、塔塔尔族等等。这是一首乌孜别克族的民歌！《举杯祝福》原名叫《一杯酒》（板书） ②、二听歌曲录音：（要求：请同学们一边听音乐一边仔细看歌谱，找出新疆民歌的典型节奏？??? XXX XX 1、学生集体拍奏典型节奏 2、师：同学们，你们知道新疆各少数民族普遍使用的打击乐器是什么吗?(用手鼓拍打节奏) ③、三听师范唱：学生用刚才所拍的典型节奏为音乐伴奏（只在每句的最后一小节，老师示范一句） 师：同学们拍的非常好！这是新疆民歌的典型节奏。希望同学们记住这个节奏。刚才老师用怎样的情绪来演唱的？ 生：欢快、热情、奔放等等 2、 学唱歌曲 （设计意图：围绕音乐，运用比较等方法，引导学生用欢快而有弹性的声音有表情的演唱歌曲。） 师：欢快、热情奔放是新疆民歌的特点，表现出他们对生活的热爱。下面让我们用欢快热情的声音用“来”模唱歌曲第一段。（师范唱两种效果让学生比较，提示学生用欢快有弹性的声音演唱） ①、学生跟琴用“来”模唱第