三年级美术下册感受音乐教案..doc

美术 科 人教 版第 六 册 课题 感受音乐 任课教师 莫涛菠 教学 目标 1.通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力； 2.学生通过对声音节奏的认识与表达； 3.运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。 重点 难点 启发学生感受声音的旋律和节奏 让学生听音乐并把自己的感受表达出来 教具 课件图片、纸张、彩色笔等其他美术工具 教 学 过 程 教 学 过 程 一、展示交流，激发兴趣 教师播放马克西姆《野蜂飞舞》的视频，让学生仔细观察视频中有什么乐器，同时在听的过程中，感受一下音乐的情感。遂引出课题——《感受音乐》。 生答：钢琴、小提琴、鼓…… 二、欣赏感受，深化了解 1.通过点、线、面的各自的音乐，教师和学生一起聆听总结其音乐的情感，点——跳跃；线——柔和；面——沉重、低沉。 2.回顾线条给我们的感受：平稳、急促、紧张、生机勃勃、平静等等。 3.回顾色彩的知识（三原色、冷暖色）：红色——热情、喜庆；橙色——青春、活力；黄色——活泼；蓝色——宁静、自由；绿色——生机勃勃；紫色——神秘、浪漫等。 4.听一段爵士舞曲，让学生说一说你听出了什么颜色？ （生答：蓝色、紫色、红色、橙色等） 分两个阶段深化知识：第一阶段为欢快和嘈杂的声音，让学生边听边想象画面，然后出示对应的作品；第二阶段为两种乐器的演奏，并配与图画，理解美术作品与音乐的联系及不同的表现形式。 大胆尝试，细致表现 播放《森林狂想曲》，让学生边听边创作，并出示作业要求：①要求根据音乐把感受画出来；②要求运用点、线、面与色彩相结合；③要求构图要饱满。教师随机进行指导。 展示评价，总结本课 1.让学生把自己的作品归类展示，先让学生自评，老师再评，挑出好的作品向全班同学展示，请上小作者向大家介绍，为什么你要怎么画？ 2.提出课后思考题：你最喜欢什么样的音乐？你还会使用哪些工具、材料去创作？并告诉老师你对这节课的感受。 板 书 设 计 板书课题： 感受音乐 色彩知识： 红色：热情、喜庆 橙色：青春、活力 黄色：活泼 蓝色：宁静、自由 绿色：生机勃勃 紫色：神秘、浪漫 课件展示图片和音乐片段 《感受音乐》教学反思 任课老师：莫涛菠 本课为人教版小学美术教材第六册第五课，本课教学中我根据学生的年龄特点和认知特征，要做的就是不断激发起儿童的创造热情，引导儿童坚决而自信地“照自己的意思去做”。我给他们提供大部分的音乐和作品参考，以最大限度地刺激和发掘儿童的表现可能性。 本课是想让孩子们通过聆听不同的音乐、观看不同的美术作品去表现自己的想象力，并能选择自己熟悉和适合的工具来完成一幅抽象作品。在这堂课上，成功之处我认为有：一是启发学生将美术中绘画的造型元素与音乐的音色、旋律与节奏联系起来的环节设计；二是学生作品及艺术大师作品的分析欣赏，通过分析与欣赏使学生具体感受到了音乐的表现方法，打开了学生的思路！通过美术与音乐感受相织的艺术情感，让学生产生共鸣。感悟音乐与美术的联系，提高学生对美的直觉判断力和表现能力，大胆、自由地表现自己听音乐的感受。不足也存在：1.开堂设计还不够精彩，有待加强；2.各环节衔接以及口头用语不够规范，不够流畅；3.在学生展示环节比较急促，应该给更多的号作品展示出来，并且应该让学生先挑选出他们认为好的作品，教师再点评等等。 我觉得美术教学不能用固定的东西来教学生，不能用成人的思维去教他们，更不能用成人的标准去衡量他们，学生就是一个未经雕琢的，而老师就是雕塑师，怎么去雕塑必须先打好草稿，每个学生的能力都不一样，他们的知识能力也不一样，作为教师应该很好的引导他们，尽最大可能来发挥他们的潜能。 以上环节，通过听声音——感音乐——画音乐这三个过程营造美术、音乐学科相互依存、相互渗透的艺术学习环境，让学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟。学生学习热情高，作业表现异彩纷呈。符合学生学习的心理特点和课改所倡导的学生学习的主动性，改变了传统美术教学过于单调给课堂学习氛围带来枯燥、沉闷的状况，让课堂焕发新的生命活力。? 2015年5月21日  4