人教版语文四年级上册《长城》第二课时教学设计 白小焕.doc

《长城》第二课时教学设计 四年组 白小焕 一、教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 2．激起民族自豪感。 3．想象课文描写的情境，留心文章表达的方法。二、教学重难点： 在阅读中理解长城的高大坚固，设计巧妙，感受长城的雄伟气势。通过想象课文描写的情境，体会作者表达的思想感情并留心文章表达的方法。三、教学准备：多媒体课件。 四、教学过程： （一）直接导入，板书课题。（学生书空） 师：上一节课，我们初步感知了课文内容，这节课，咱们再一次跟随作者，登上长城，去一睹它的风采。请同学们快速浏览课文，回忆思考：这篇文章是按照什么顺序介绍长城的？（指名汇报） 师：作者浏览完长城，发出了怎样的感叹？（这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个奇迹。） 作者为什么说这样气魄雄伟的工程，在世界上是一个伟大的奇迹呢？让我们再来细细地品读课文，相信你一定会有和作者相同的感受。首先，让我们与作者一起远望长城。 （二）深入品读，感受长城的魅力 1、品读第一自然段 （1）指读第一自然段。 远看长城，给你最大的感受是什么？（长）你又是从哪些词句当中体会到长城很长的呢？（长龙、一万三千多里）这段话把长城比作什么？（这里作者把长城比作长龙，在修辞手法中叫比喻，在说明文中叫打比方） （2）你怎么理解“蜿蜒盘旋”？ 一条蜿蜒盘旋的巨龙，多美呀，多有气势呀！这样的长城世界上有几个？所以作者说：这样气魄雄伟的工程，（引读）在世界历史上是一个伟大的奇迹。 （3）让我们齐读第一段，读出长龙的气魄。 过渡:刚刚我们从远处欣赏了长城的壮美雄姿，现在让我们走近长城，走近它的一砖一石，来触摸它，感受它。 2、品读第二自然段 （1）默读第二自然段，想一想：你对长城又有了怎样的印象？（高大坚固） （2）感受高大坚固的特点 哪些地方写了长城的高大坚固，画出相关语句。学生汇报划出的相关语句，交流体会。 （句一）用巨大的条石和城砖筑成的。 （句二）城长顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹可以并行。 师：用列数字和打比方的说明方法说明长城城墙的平整与宽广。因为像马路一样平整，所以才能让行人舒适地行走。这一段主要讲高大坚固，现在写长城的宽与平整，这又有什么联系呢？ 补充资料：八达岭长城建于海拔约六百米高度之处。城墙的平均高度为约为八米，上宽约六米，下宽近七米，其墙基全由千余公斤重的花岗条石砌成，上部采用大型城砖砌筑，内填泥土和石块，因此墙身高大坚固。 （3）感受构思巧妙的特点 A.如此高大坚固的长城还有哪些结构呢？又有什么用处呢？请同学们在83页的插图上标出它们的位置。随机学习理解“垛口、瞭望、城台、屯兵、堡垒”等词语。 B.想象情境练习：假如现在有敌人来了，我们可以从瞭望口见敌，城台之间可以互传信息，驻扎在城台里的士兵可以迅速跑到城墙，从射口有力的射击敌人，你看有长城在，敌人能打得进来吗？（不能）是的，正是长城高大坚固的身躯抵御了外族的侵略，保卫了祖国的领土，保障了人民安定生活 1