一位数与三位数相乘-沪教版.doc

一位数与三位数相乘(沪教版) 教学内容：课本第20、21页 教学目标： 将一位数乘两位数的经验与法则迁移到一位数与三位数相乘。 探索一位数与三位数相乘的计算方法，进一步体验算法的多样化。 能够正确计算一位数与三位数相乘的问题。 教学重点：可以用迁移的方法得到一位数与三位数相乘的计算方法，并能用竖式等方法正确计算。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 复习引进 计算：4×29= 师：怎么计算？ 生：（1）4×20=80,4×9=36,80＋36=116 （2）4×30=120,120－4=116 （3）竖式计算：29放上面，×4放下面，4乘9等于36,写6进3，4乘十位上的2等于8个十，加3个十等于11个十，十位上写1，向百位进1。 师：最后答案是116（出示：116） 师：我们已经学习了一位数与两位数相乘的计算方法，今天我们继续来学习一位数与三位数相乘的计算方法。（出示课题：一位数与三位数相乘） 探究过程： 口算方法 师：我们先到大卖场解答以前没答完的问题，（出示：微波炉329元/台，买4台给福利院，需要多少钱？） 师：这题怎么列式？ 生：4×329 师：329表示什么？（生：329表示每台微波炉329元）329怎么用图表示？（生：3个方框、2根横线、9个点）（出示图）4表示什么？（生：有这样的4份）（出示图）4×329表示什么？（生：表示4个329连加，一共是多少） 师：你能计算吗？左右同学相互说一说。 （学生互相交流） 师：谁来汇报？ 生：4×300=1200,4×20=80,4×9=36,1200＋80＋36=1316（师板书） 师：还有其他方法吗？ 生：4×300＋4×30－4=1200＋120－4=1316 …… 师：同学们把这个方法写到书上第20页的例题上。 （学生完成书上例题） 小结：一位数与三位数相乘，先把三位数分拆成几百、几十和几，然后分别与一位数相乘，再把所有的积相加。 师：比较一位数与两位数相乘和一位数与三位数相乘，它们在计算时有什么相同的地方？ 小结：不管是几位数与一位数相乘，都可以用这个方法把多位数分拆，然后分别与一位数相乘，再把所有的积相加。 练习：（书上第20页的练一练） 师：请你们先计算前2道题。 3×782= 257×4= （学生在书上练习，实物投影核对） 师：观察后两题中的三位数有什么特点？ 3×702= 8×605= 生：十位上是0 师：那该如何计算呢？先尝试做1道。 （学生在书上练习，实物投影核对） 师：任何数乘0都等于0，所以这一步可以省略不写。大家再用这个方法计算最后一题。 （学生在书上练习，实物投影核对） 竖式的引入 师：除了用这个方法计算，还可以用竖式计算？ 3 2 9 可以简写成 3 2 9 × 4 × 4 □□ …4×9 □□□□ □□ …4×20 □□□□ …4×300 □□□□ （学生先说左边竖式，屏幕演示，再集体完成书上这题，最后再尝试用简写方式写竖式，用实物投影核对） 观察竖式的简写形式，想一想一位数与三位数相乘的竖式计算规则是什么？ 得到： ①数位对齐； ②从个位起，一位数分别乘三位数的每一位； ③哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。 巩固练习 练一练：（第21页） 413×3= 3×372= 4×217= 8×326= 751×4= 207×5= 生独立完成，实物投影核对 选择学生的错题或8×326和207×5说说计算过程。 先说说积是几位数，再列竖式计算： 135×4= 306×5= 275×4= 125×8= 积是（ ）位数 积是（ ）位数 积是（ ）位数 积是（ ）位数 选择 （1）6×705的积的末尾有（ ）。 A.一个0 B.两个0 C.三个0 （2）193×2＋193（ ）193×3 A. B. = C. （3）不计算，看下面几道算式，（ ）的得数最大。 A.809×4 B.809×5 C.908×5 总结 问：这节课你学到了哪些新知识？你有什么地方