新课标人教版必修一宇宙中及地球.docVIP

课题：1.1宇宙中的地球 必修地理Ⅰ的“课标”要点：1、了解地球所处的宇宙环境及其对地球的影响，形成科学的宇宙观；2、认识地球的运动特点及其地理意义；3、了解自然环境的组成，形成自然环境是人类赖以生存和发展的基础的观念；4、学会分析自然环境中物质运动和能量交换的基本过程，说明它们对地理环境的影响；5、认识自然地理的整体性和差异性。 本章教材内容分析： 地球是宇宙中的一颗行星，人类为了求得更好的生存和发展，需要认识自身所处的宇宙环境。为了了解地球所处的宇宙环境及其对地球的影响，形成科学的宇宙观，教材安排了地球的宇宙环境、太阳对地球的影响等内容。地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，是“宇宙中的地球”的重要内容之一。地球运动是地理环境的形成遗迹地理环境各要素运动与变化的基础，因而也是高中阶段地理学习的基础。“认识地球的运动特点及其地理意义”无疑是高中地理重要的学习目标之一。 本章教材在地理教材整体构成中的地位，主要表现在两个方面：一是加深对地理环境的全面理解。学习地理，首先要了解地球，然而孤立地研究地球，不可能弄清楚千变万化、错综复杂的种种地理现象。当然， “谈天”是为了“说地”，为了以后全面系统地理解地理环境的形成、结构、演变及其发展等基本规律。二是学习现代科学的基础。以宇宙环境知识为大背景，再由远及近、由大到小，进而学习太阳对地球的影响、地球本身的运动属性和地理意义，这样便于为深层次、全方位学习自然地理环境和人文社会环境等知识打下坚实的基础。 本节内容分析：“地球的宇宙环境”是高中地理首章首节，从知识结构来看，包括人类对宇宙的认识和宇宙中的地球两部分。前者介绍可见宇宙中的主要天体和天体系统，后者重在介绍地球存在生命的特殊性一面及原因分析。 《课标》内容：描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中既普通又特殊的行星。 基本要求 1、了解不同类型的天体及其特点。 2、了解天体系统的级别和层次，能描述地球在宇宙中的位置，树立科学的宇宙观。 3、了解地球是宇宙中既普通又特殊的天体。 4、比较、分析和归纳八大行星的数据资料，分析和归纳地球上存在生命的主要条件。 发展要求 说 明 课标三维定向： 知识与技能 描述地球的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星 过程与方法 1、通过多种途径，运用多种手段收集宇宙知识及人类对宇宙探索的新成果，从而认识地球的宇宙环境； 2、通过分析太阳系示意图，了解地球在太阳系中的位置及与其他行星之间的关系，分析地球的普通性和特殊性。 情感态度 与价值观 激发探索宇宙环境的兴趣，培养热爱科学和勇于探索的精神，树立正确的宇宙观和世界观。 学习重点 天体系统的层次；地球在太阳系中的位置；分析地球上存在生命的条件。 学习难点 正确理解地球上存在生命的条件及原因。 教学过程： 师问：某学生的“家庭住址”。再问：如果你是地球，请你说说“地球的家庭住址”（老师借此引入“地球的宇宙环境”） 板书：1.1地球的宇宙环境 自古以来，宇宙给人的感觉总是神秘的，正是这份神秘吸引着我们人类不断地去观察和探索。 那么，宇宙到底有多少神秘？宇宙的魅力又是如何体现的？现在就让我们一起走向太空，去看看我们已经观测到的宇宙，去看看我们人类的家园——地球。 板书：一、人类对宇宙的认识 思考：什么是宇宙？什么是可见宇宙？ 点拨：宇宙是天地万物的总称，一般人们用宇宙表达空间和时间的内涵，“上下四方曰宇，古往今来曰宙”。 人们对宇宙的认识经历了一个漫长的历史过程： 在古代，由于人们的活动范围狭小和视野所限，人们所认识的宇宙只是天空和大地，他们看到眼前的地面是平的，就以为整个大地也是平的，并把天空看作是好像倒扣在平坦大地上的一口巨大的锅，于是，便有了“天圆地方”的说法； 后来，人们经过观察发现天空中的各个星体都在围绕地球转，地球好像处于整个宇宙的中心位置，这样，便产生了“地心说”。由于受西方宗教势力的影响，这个学说观点统治人们的思想是相当长的。如：布鲁诺被烧死在罗马的百花广场、伽利略被终身监禁……，不过真理总是要战胜缪论的。 到16世纪，（波兰天文学家）哥白尼的“日心说”使自然科学第一次从中世纪的神学桎梏下解放出来，认为“太阳是宇宙的中心”， 意味着宇宙实际上就是太阳系。 18世纪，天文学家引进“星系”一词。 20世纪60年代，大型射电望远镜以及空间探测技术的发展，人们对宇宙的认识范围在不断扩大。最远的天体约140亿光年。（阿波罗登月计划、火星快车、神舟号、加加林、杨利伟等） 这是人们对宇宙“好奇—探索—利用”的过程。 由此，我们要明确人类对宇宙的认识规律：1、时、空的范围在不断扩大；2、逐渐接近、符合宇宙的客观实际。并要了解人们对宇宙空间的拓展，主要依赖于观测手段的改进。 承转：晴朗的夜晚