06-07(二)六语总结.doc

梅花小学2006—2007学年度第二学期 六年级班语文科教学工作总结 拟写人：杨显富 一、工作回顾 本学期语文教学基本上按计划的进度时间完成课程，全册对学生不同程度地进行了汉语拼音，识字、写字教学、字词句的教学，作文教学。除了对学生进行授课外，检测学生形式多种多样，有对学生安排的语文作业48次，单元测验12，作文8次，读书、写字、背诵、听写、提问等。通过多种形式了解教育学生。认真批改作业，检测学生严格，做到考试不作弊，分数真实。对优秀学生正面引导，对差生不歧视，多进行鼓励，单元检测给有进步的学生适当的物资奖励，大多数学生学习用心，认真完成了作业。 二、取得成绩 通过老师的艰苦努力，本学期学生取得了不同程度的进步，汉语拼音方面，很多学生不仅能拼读，还能给生字注音。通过严格的读书活动，很多学生已能熟读课文，识字数量大大增加，同时在学习的过程中通过工具书，联系上下文，以及老师的实际讲授，懂得和理解大多数词义，初步感知句子的完整性。教师通过课文的分析讲授，作文中的范文的指导，学生通过课外书籍的阅读，以及作文的认真批改，本期学生的写作水平大大提高，学生对作文产生了浓厚的兴趣，大多数学生理解了语文这一门学科在各学科中的地位，懂得了学好语文的重要性。 存在问题 由于教师水平有限，学生只能按教师的固有模式学习。在拼音方面，学生只能拼读，能熟练注音的学生并不多；在理解词义方面，通过造句可以了解到学生对词义基本掌握，但不能造出比较理想的句子。作文教学与批改中了解到学生的写作水平参差不齐，有的作文还停留在三、四年级学生的水平上，语句不通顺，错别字连篇，内容不完整，无思想感情。 今后的努力方向 下期接新班级时将在课余或早自习时间复习巩固汉语拼音知识，通过课堂提问，练习等多种方式使学生熟练掌握汉语拼音知识，多多提问，课堂检测等方式，培养和教育学生，在课堂教学中寻找探索最理想的纪律制度，在有利于教学效果的前提下，不妨使用一些学生愿接纳的手段进行语文教学。相信在下学期中，我会查缺补漏，择其善者而从之，教育教学质量将会更上一层楼！ 二00九年一月