教学课例(课堂教学实录).doc

《掏洋芋》 连云港市黄海路小学：王莉 教材背景：这是一首风格独特的山西民歌，唱词以“蚂蚱满山跑”起兴，简笔勾勒刨洋芋的劳动情景，表现了农民丰收的喜悦。羽调式，起承转合四句体。前三句同头换尾，起于调试主音，依次落于羽、商、羽，合句由承句变化，先将徽音上移四度突出“这么大的个儿”的惊喜，接着下行终止在低羽的主音上。音域较宽歌曲中演唱和念白有机地融合在一起，一唱众合，充满生活气息。 内容：1.学唱山西民歌：《掏洋芋》 2.创新表演及拓展欣赏 目标：1.了解山西民歌与人们生活习惯之间的关系，在多种音乐活动中感受山西音乐的豪放与壮美。 2.通过学生自己创编表演的形式，提高他们的音乐感知力和想象力。 重难点：重点1.《掏洋芋》的学唱以及山西民歌的拓展欣赏 难点2.大跳音程的准确唱出 3.《掏洋芋》表演形式的创编 一、教学过程：PPT1 教学导入：组织教学 师生问好（师：老师让同学们课后上网查询一些关于山西民歌的知识，你们做到了吗？ 生：做到了，师：那这节课老师就要考考你们喽！） 师：今天老师就给同学们带来一首好听的民歌，同学们想听吗？ 生：想 师：好的，那听完了老师是有问题要问的哦，PPT2放音乐《桃花红杏花白》。 生：认真听曲，大屏PPT3出示问题： 1.你知道视频中歌唱者是谁吗？哪里人？ 2.你能说出歌曲的名字吗？歌曲的风格特点又是如何的呢？ 生：石占明 山西人 有原生态歌王的美称，歌名《桃花红杏花白》 歌曲的风格特点是豪放壮美的或是说景色很美。 师：很好，看来同学们课前真的做了十分充分的准备哦，那同学们想不想听老师给同学们吼上一两句啊？唱一到两句《桃花红杏花白》 师：老师唱得怎么样啊？生：很好 师：那同学们想不想和老师一起走进山西去感受一下那里的民歌呢？ 教学活动一：学唱歌曲《掏洋芋》 PPT4出示课题：《掏洋芋》的歌曲谱 师：让我们先一起来听一下歌曲吧！放音乐 生：听曲回答问题 PPT5：1.歌曲的风格、情绪是怎样的呢？ 2.你知道洋芋和头是什么样的吗？ 生：回答豪放、壮美的，地瓜、土豆等。。。。。。 师：那曲中的蚂蚱同学们见过吗？PPT6 师：念PPT7的作品简介，散板是节拍的一种，自由节拍。乐谱里通常不写拍号，只写“节拍自由” 生：跟伴奏音乐反复齐声唱出整首歌曲（师：加入念白） 师：歌曲已经学会了，老师想问问同学们，山西人掏洋芋时的心情是怎样的呢？“这么大的个儿哎呀你说妙不妙”PPT10、PPT11、1２ 师：我们可以用怎样的表演形式来表现歌曲才能表达山西人丰收时是的喜悦呢？和自己的小伙伴们讨论一下，大胆的尝试一下吧！ 教学活动三：表演与创编 生：分小组讨论创编并表演，第一小组：选择轮唱的表演形式 第二小组：选择表演唱用白毛巾带在头上并做掏洋芋状 第三组：既然歌曲师散板的自由拍子，我们组想加快速度感觉一下 师：老师发现同学们歌曲呀大部分都唱得很好，只有最后倒数第二小节的休止不是很到位，老师想用一个肢体语言的节奏来解决它，让我们一起来试试看效果如何吧？（脚脚、腿腿、手手、响指） 生：先分别模仿老师做出以上的律动节奏然后加入到歌曲中来 生：再次合唱全曲（加入念白） 教学活动四：拓展欣赏 师：同学们都表现的很棒，看着同学们对山西民歌意犹未尽的眼神，那老师就送给你们两首好听的山西民歌，好吗？（放音乐）《天下黄河几十几道弯》PPT1３ 师：视频中的人是谁啊？歌曲给你的感觉又是如何的？ 生:阿宝，很豪放，很震撼。 师：你能给大家介绍一下阿宝吗？ 生：阿宝也是山西人，２００５年星光大道总冠军，以放羊为生。 师：嗯，说的很好，波澜壮阔的黄河正好表现了山西人民豪爽的性格，山西人有豪放的一面也有柔美的一面，下面就让我们一起欣赏一段动画版的《走西口》吧。听完能说说你的感受吗？PPT1４ 生：凄美、柔婉、动听 教学活动五：总结并进行德育链接 师：是啊，民歌是祖国文化宝库中的璀璨明珠，是各地区各民族人民在长期的生活生产劳动中形成和发展并流传下来的宝贵财产，希望同学们都能唱民歌、爱民歌，并热衷做民歌的传承者。好，最后就让老师再一次带你们走进山西，在山西美丽的风光中结束本节课，谢谢PPT1５ 最后下课PPT1６ 三、教学反思： 《掏洋芋》是一首风格独特的山西民歌，歌曲中演唱和念白有机地融合在一起，使歌曲充满生活气息。 一、感受山西风景、人文及音乐特点。 开头我设计了在《桃花红杏花白》的音乐声中欣赏和山西有关的风景、人文，让学生感受与江南不同的地理风貌及音乐特点，学生畅所欲言。 二、想象、模仿，体验情景 现在的孩子都缺乏劳动生活的体验，因此我用真正的头让学生模仿掘地的动作，学生在趣味中有节奏地挥动中感受到掘地劳动的辛苦，才能更加体会丰收后的喜悦。 三