湘教版七上 第二单元《八音和鸣》(三)第一课时.doc

《八音和鸣》（三）第一课时 学情分析 初中阶段在中国民族乐器领域的要求与小学、高中不同，如果说小学阶段接触中国传统的民族器乐作品是在于熟悉乐器音色、积累民族音乐语言语感，是出于了解我国传统民族器乐“有什么”的阶段的话，初中则是除了进一步进行积累经典作品、熟悉乐器音色，还需要从稍微理性一点的角度引导学生了解这些中国民族乐器的历史渊源、社会功能，这些民族器乐作品的魅力与风格特点“是什么”。而到了高中阶段，我们就应该让学生探索“为什么”会形成这样的中国民族音乐风格，其原因是什么等等。因此，现阶段的“体验与探究”环节中，我们主要是通过引导让学生关注乐曲的伴奏声部、唢呐特殊的“循环换气法”等，力图使学生认识到：每一种民族乐器都有其独特的音色与丰富的表现力，这些特殊音色除了与乐器本身的结构有关之外，还与其不同的演奏手法有关，不同的演奏手法表现不同的场景与情绪等。 教学目标 知识与技能目标：1、能哼唱《百鸟朝凤》的音乐主题，感受唢呐的音色特点和乐曲所表现的情境。2、了解唢呐的历史、应用场合等相关知识。 过程与方法目标：1、完整地聆听唢呐独奏《百鸟朝凤》，在聆听的过程中能哼唱音乐主题并感受情境。2、引导学生参考教材的提示文字，对比相近的乐器音色，说出二胡的表现力。 情感态度与价值观目标：使学生认识到每一种民族乐器都有其独特的音色与丰富的表现力，吸引学生关注民族乐器和民族音乐，激发他们的学习热情和喜爱之情。 教学重难点 教学重点：完整地聆听唢呐独奏《百鸟朝凤》，对比聆听乐曲《江河水》和《夜深沉》。 教学难点：感受乐器的表现力、理解乐曲所表达的情感、意境。 教学环境与准备 电子白板、钢琴、PPT课件、黑板。 教学过程 一.导入 请学生说出“国色天香”比赛中所关注过的伴奏乐器。给出视频短片。 （二胡、三弦、京胡、琵琶等） 二.新课教学 1、了解二胡、京胡。 （1）欣赏音乐片段（《江河水》二胡、《夜深沉》京胡），区别二胡、京胡的音色。 师：我们听到的音乐当中一段是二胡演奏的，一段是京胡演奏的，京胡的音色感觉怎么样？它们同属于拉弦类乐器，你们猜哪一种琴筒大一些？ （2）出示两种乐器图片并介绍。 师：京胡音色清脆、嘹亮，而二胡则相对柔和一些。二胡又名“胡琴”，唐代已出现，称“奚琴”，是北方的民间乐器。二胡木制琴筒一端蒙蟒皮，京胡竹制琴筒蒙蛇皮，且琴筒较二胡小，声音自然尖细一点，京胡主要用于京剧伴奏。 师：对于我们的国粹京剧大家听过哪些剧目？（生：《贵妃醉酒》《霸王别姬》，《霸王别姬》是京剧艺术大师梅兰芳表演的梅派经典名剧之一。） 师：同学们知道《霸王别姬》讲的是什么故事吗？（生回答，师补充。）而我们刚刚听到的《夜深沉》就被用到了虞姬舞剑的场面中，下面我们一起来欣赏京剧《霸王别姬》片段。 2、欣赏京剧《霸王别姬》虞姬舞剑片段，感受京剧的表现力。 （1）生：哼唱主题片段。 （2）欣赏虞姬舞剑片段。 师：京胡是京剧的灵魂乐器，相对来说同学们对二胡要更了解一些，大家听过哪些二胡曲？（生：《赛马》《二泉映月》等。） 师：二胡也是非常有表现力的乐器，有些曲子欢快活泼，还有些悲惨凄凉。我们之前所欣赏到的《江河水》情绪是怎么样？（生：悲惨凄凉。） 师：其实《江河水》原是一首东北管子曲牌的管子独奏曲，后经整理改编成二胡曲，流传更广，深受群众喜爱。它以凄苦悲切和悲愤激越的曲调，哭诉了劳苦大众在旧社会遭受的压迫和剥削，声声血泪、仇恨满腔。我们来比较一下同一首乐曲不同乐器的演奏又带给我们什么不同的感受。 3、播放《江河水》管子演奏以及二胡演奏片段，对比聆听。 管子独奏和二胡独奏各有特点，管子以其独特的音色和气滑音等特殊演奏技巧表现了乐曲凄凉和悲愤的情绪。二胡独奏模仿管子演奏的特点，运用了民间揉弦方法和不揉弦的交替及弓法的丰富变化，使它别具一格。 师：管子属于吹管类乐器，你们还知道哪些吹管类乐器吗？（笙、竹笛、箫等。） 师：音乐不仅能烘托气氛，还能模仿自然界的各种声响。请听，下面是哪种吹管乐器模仿了什么动物的声音？ 三、音乐知识 唢呐与《百鸟朝凤》。 1、播放唢呐演奏《百鸟朝凤》“鸟鸣”片段。 师：刚才这段演奏中的唢呐模仿了什么声音？ 生：唢呐模仿了鸟叫声。 师：唢呐，又名喇叭，小说那称海笛。由波斯传入，16世纪就在中国的民间流传了。唢呐常用于戏曲、民间歌舞乐伴奏（如花鼓戏、北方的秧歌）及鼓吹乐、吹打乐等器乐演出。 师：刚刚你听出了哪种鸟叫的声音？ （复听片段。） 生：布谷鸟，燕子等。 师：另一个比较有特色、声音较粗的是斑鸠，初夏的时候比较常听到。 2、出示鸟类图片及鸟鸣音响资料。 （布谷鸟、斑鸠、燕子、黄雀、画眉、猫头鹰。） 3、聆听乐曲第一主题。 （1）初听主题，感受音乐情绪。 （2）哼唱曲谱。 （3）复听主题，随乐哼唱。 （4）再听主题，问：还听到哪些乐器？其中，有一个不断