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哈尔滨工业大学(威海) 电子学课程设计报告 有符号5位整数乘法器设计与制作 姓名: 班级: 学号: 指导教师: 一 设计指导 电子学课程设计 （1）课程设计的性质、目的和任务 创新精神和实践能力二者之中，实践能力是基础和根本。这是由于创新基于实践、源于实践，实践出真知，实践检验真理。实践活动是创新的源泉，也是人才成长的必由之路。 通过课程设计的锻炼，要求学生掌握电路的一般设计方法，具备初步的独立设计能力提高综合运用所学的理论知识独立分析和解决问题的能力进一步掌握电子仪器的正确使用方法掌握。二 设计要求 三 设计思路 四 模块具体设计 1.输入模块 以data[4..0]（即程序中的a[4..0]）作为数据输入端口，利用mul（乘号）的高低电平来控制依次输入被乘数与乘数，由于符号运算不同于数字运算，且涉及led显示，故选择了符号与数字的分别输出。当mul=0时，输入被乘数，即乘号输入前将被乘数写入；mul=1时，输入乘数。其中使用了寄存器，故引入了clk时钟信号。 Ahdl具体程序如下subdesign shuru ( clk,mul,a[4..0]:input; b[3..0],c[3..0]:output; fu1,fu2:output; ) variable cheng[3..0]:dff; bcheng[3..0]:dff; d:dff; begin cheng[].clk=clk; bcheng[].clk=clk; d.clk=clk; if mul==b0 then bcheng[].d=a[3..0];d.d=a[4]; else bcheng[].d=bcheng[].q;d.d=d.q;fu2=a[4];cheng[].d=a[3..0]; end if; b[]=bcheng[].q; c[]=cheng[].q; fu1=d.q; end; 波形图如下：以15*（-3）为例 模块如下： 2.led显示模块 将输入模块的输出进行整合输出给led等进行显示，灯亮表示1，灯灭表示0。同时让不使用的led灯不亮Ahdl具体程序如下： subdesign ledxianshi ( a[3..0],b[3..0]:input; afu,bfu:input; c[7..0],d[7..0]:output; ) begin c[]=c[4]=not afu;c[3]=not a[3];c[2]=not a[2];c[1]=not a[1];c[0]=not a[0]; d[]=d[4]=not bfu;d[3]=not b[3];d[2]=not b[2];d[1]=not b[1];d[0]=not b[0]; end; 波形图如下：以15*（-3）为例 模块如下： 3.乘法模块 具体计算用普通乘法乘数每一位分别与被乘数相乘再相加的方法，符号运算使用异或，利用mul（即*）和equal（即=）的高低电平控制输出。乘号和等号都为低时输出被乘数在数码管显示，乘号为高等号为低时输出乘数在数码管显示，等号为高时输出乘积在数码管显示。输出都用9位二进制数，第1-8位为数字，第九位是符号。 Ahdl具体程序如下： subdesign chengfa ( shufu1,shufu2,mul,equal,b[3..0],c[3..0]:input; g[8..0]:output; ) variable x1[7..0],x2[7..0],x3[7..0],x4[7..0]:node; begin x1[]= x2[]= x3[]= x4[]= x1[3..0]=b[]c[0]; x2[4..1]=b[]c[1]; x3[5..2]=b[]c[2]; x4[6..3]=b[]c[3]; if equal==b1 then g[7..0]=x1[]+x2[]+x3[]+x4[];g[8]=shufu1 xor shufu2; elsif mul==b0 then g[7..0]=g[3..0]=b[3..0];g[8]=shufu1; else g[7..0]=g[3..0]=c[3..0];g[8]=shufu2;end if; end; 波形图如下：以15*（-3）为例 模块如下： 4.转换模块 Ahdl具体程序如下： subdesign zhuanhuan2 ( fa[8..0]:input; clk1:input; fuh[7..0]:output; ge[3..0]:output