5年级音乐第三单元.doc

第三单元 欢快的舞步 （单元备课） 一 教 材 分 析 本单元通过欣赏、唱歌、实践和创编多种教学内容，引导学生感受音乐作品中明快的旋律和强烈的节奏，增加学生对不同舞蹈类型的认识，丰富学生的音乐体验，并进一步培养学生的韵律感和节奏感。包括欣赏《大河之舞》 《小步舞曲》唱歌《大家一起来》及二声部合唱《小步舞曲》，同时将音乐实践和创编练习贯穿其中，提高学生的整体音乐能力。 四 教 学 措 施 1．游戏法：根据学生好新、好奇、集中注意持久性较差来创设 2．创设情境法：根据学生容易对富有童趣的事物产生兴趣创设 3．听唱法：为了培养学生的自主学习的能力 4．合作法：为了充分发挥学习的自主、合作、探究能力 二 单元目标 通过唱歌、欣赏、实践，开阔学生的音乐视野，让学生了解不同类型的舞蹈形式与特点，培养学生的韵律感与节奏感。 欣赏《大河之舞》感受现代舞的魅力，了解当前比较流行的世界音乐文化，增加学生的音乐知识。 学唱歌曲《大家一起来》，提高学生对舞曲作品的把控能力，感受歌曲动感的节奏，并对音乐节奏与律动之间的关系有进一步的认识。 欣赏小提琴独奏《小步舞曲》，感受18世纪欧洲音乐的风格，引导学生对不同时期、地域的音乐文化产生兴趣。 五 课时划分 第一课时：欣赏《大河之舞》 第二课时：唱歌《》 第三单元 欢快的舞步（第 1 课时） （总第 8 课时） 课题 欣赏《大河之舞》4／4??? 1=A i?? 7 6?? 5 4?? 3 2 |? 1?? 3 5?? i? - ‖ lu? lulu? lulu? lulu?? lu? lulu? lu (一)初次完整欣赏乐曲? 1、师：首先老师请你们听这段音乐，听后，请你说出你对这段音乐的感受，从节奏和情绪的变化上去看，能分出几部分??如果同学们能听出是什么乐器主奏就更好了。? 听的过程中同学们可以随老师用指尖点节奏感受音乐。 ?师：播放乐曲(完整地)。 ?生：初次听乐曲。? 2、学生畅谈听完乐曲后的感受；回答主奏乐器是什么？? 师：(顺着学生的发言接下来)你们说得很对，乐曲给你们的感受是欢快、热情奔放的；主奏乐器是小提琴。但是，同学们注意到了吗??这首乐曲除了乐队的音响以外，还加入了其它的音响。加入了什么声音，你们听出来了吗?? ? 3、师：对，这首乐曲除了乐队的音响以外，还加入了脚步声。因为这首乐曲是爱尔兰典型的民间踢踏舞的音乐。? (学生如果回答不出来，老师就让学生再听第一段主题A，主题A?反复两三遍就可以了。主要启发学生听乐队音响以外的声响。)? 4、师：乐曲分为几部分? (如果学生回答出是两部分，老师要请学生说原因。如果学生能回答可分为两部分，但回答不出原因，老师要引导学生，可以请学生看乐谱。)? (二)分段欣赏? 师：那么我们通过节奏、情绪上的娈化，可以看出，乐曲分为两个部分。? １、欣赏第一部分? 师：刚才同学们也听出来了，这首乐曲中还加入了舞蹈者的脚步声。那么乐曲的节奏又是如何跟着舞者的脚步发展变化的呢？? 师：我们边听第一部分音乐，边看黑板上老师画的图谱，并随着舞蹈者的脚步声拍手感受一下第一部分的情绪。(老师点击第一主题)? 再听：(教师边听边画出图谱)使学生感受舞者脚步节奏的变化。?教师根据图谱完整准确敲击节奏。? 师：通过音乐，请你说说舞蹈者脚步的节奏是怎样变化的??生答。? 师：第一段音乐是怎样的情绪??生答。? ２、欣赏第二部分? 师：现在请同学们看第二部分曲谱。 师：第二段的节奏有明显的变化，音乐加入了什么样的节奏类型??生答。? 师：对，加入了后十六分音符，我们看着第二部分的曲谱，用手划拍视唱感受一下。?(学生划拍小声练习唱谱。)? 六拓展展示 1、师：让我们再次完整欣赏《大河之舞》音乐剧中的这首乐曲。请同学们边听乐曲边看一看爱尔兰舞者的踢踏舞表演，好不好?? (师生共同观看《大河之舞》视频。)? 2、介绍《大河之舞》的背景? 师：《大河之舞》是什么?它是一部音乐剧。共分四场。这部音乐剧主要表现了爱尔兰古老的历史，由于时间关系，老师就不在这里一一介绍了。刚才我们欣赏的那首乐曲只是《大河之舞》音乐剧其中的一段音乐。老师希望你们能记住《大河之舞》这段音乐。? 3、学跳踢踏舞? 师：同学们，多么激昂的旋律、多么热烈的节奏、多么宏大的舞蹈场面。? 师：同学们，我们中国历史悠久，文化源远流长、独树一帜。其实咱们中国也有自己本民族的踢踏舞。有谁知道是哪个民族的? 教学后记 第三单元 欢快的舞步（第 2 课时） （总第 9课时） 课题 唱歌《》。。4／4??? 1=A i?? 7 6?? 5 4?? 3 2 |? 1?? 3 5?? i? - ‖ lu? l