1、《让我们荡起双桨》教学设计(3课时).doc

1、《让我们荡起双桨》教学设计（3课时） 一.教学目标 　　　１能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　　２学会本课生字，理解由生字组成的词语。 　　　３能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。 　　　４理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。 二.教学重点.难点 　　　理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。 三.教学准备　歌曲录音 四.教学过程： 第1课时 一、模块一、揭题激趣： 　1、同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一首诗，写的是北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。它是电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》，这首歌不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。（媒体播放歌曲） 2.介绍北海：（出示北海公园图片） 　在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。 ２板书课题：让我们荡起双桨 教学生字：桨 　桨：（提醒读准三拼音节jiang） 　荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。 二、模块二、初读课文 1．自由读课文。要求：借助拼音，读准生字的字音，读通课文，遇到难读的句子可以反复读一读。（初读课文，要给学生留有充足的时间）。 2．检查初读情况。 （1）出示生字或生字连词 （2）指名分节读课文。 (3)让学生再读课文，做到读流利。 三、模块三、理清脉络 初知课文大意，了解文章的脉络。 四、模块四、指导写字 　1、找出课文中左右结构的字。板书：　　塔　　墙　　洒　　悄　　环　指名说说怎样记住这些字形。（主要引导学生用熟字记生字）如：“消”记“悄”　　“西”记“洒”“不”记“环”　“塔”和“墙”，指导分析字形结构。　（注意“墙”的笔顺）　 2、指导书写。 “荡、桨、墙”要写得紧凑。“爽”要居中写。 3、学生练习描红。 第二课时 模块一：复习检查。 默写生词。 模块二：自读感悟。 １、自读第1节，边读边想象：自己看到了什么、感受到什么？ “海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。” 2、这两行描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？ 3、指导朗读。 小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）指名读，集体读。 4、小结并板书：倒映　　环绕　　（欣赏）　　　　　　　　　　　　　　　　　 5、指名学生朗读第二段。 ①提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼） ②、“红领巾”是谁？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志） ③、师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”生联系生活想象此时情景。人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。） ④、想象我们此时会唱些什么歌？角色体验：现在，同学们就是水中的鱼儿，为什么会悄悄望着我们？看到些什么？想到些什么？鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们） ⑤孩子们在尽情玩耍，此时想到些什么？再自由读3节体会。 6联系文本，说说什么是“幸福生活”，联系自身生活说说什么是“幸福生活”？ 7、指导朗读。 　小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）指名试读，自由练读，集体齐读。 8、小结板书：迎　　洒　　望　　听　　（唱歌） 9、学习课文第三段 （１）齐读第三小节。 （２）理解诗句意思。 “我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情） （３）指导朗读。 　读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。 （４）小节并板书：问