人教版七年级上语文第一单元全部说课稿及教案.doc

第一单元 阅读 1　散步 2　秋天的怀念　 3*　羚羊木雕 4*　散文诗两首 　　金色花 　　荷叶　母亲 5　《世说新语》两则　 　　咏雪 　　陈太丘与友期 写作 　　从生活中学习写作 第二单元 阅读 6　我的老师 7　再塑生命的人 8*　我的早年生活 9*　王几何 10　《论语》十二章 写作 　　说真话　抒真情 综合性学习 　　漫游语文世界 第三单元　 阅读 11　春 12　济南的冬天 13*　风雨 14*　秋天 15*　古代诗歌四首 　　观沧海 　　次北固山下 　　钱塘湖春行 　　天净沙　秋思 写作 　　文从字顺 第四单元 阅读 16　紫藤萝瀑布 17　走一步，再走一步 18*　短文两篇 　　蝉 　　贝壳 19*　在山的那边 20　虽有嘉肴 写作 　　突出中心 综合性学习 　　成长的烦恼 第五单元 阅读 21　化石吟 22　看云识天气 23*　绿色蝈蝈 24*　月亮上的足迹 25　河中石兽 写作 　　条理清楚 第六单元 阅读 26　小圣施威降大圣 27　皇帝的新装 28*　女娲造人 29*　盲孩子和他的影子 30　寓言四则 　　赫尔墨斯和雕像者 　　蚊子和狮子 　　智子疑邻 　　塞翁失马 写作 　　发挥联想和想象 综合性学习 　　少年正是读书时 课外古诗词背诵 龟虽寿 过故人庄 题破山寺后禅院 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 夜雨寄北 泊秦淮 过松源晨炊漆公店 观书有感 浣溪沙 如梦令 名著导读 《繁星》《春水》：母爱·童真·自然 《伊索寓言》：生活的智慧和想象的魅力 附录 写好硬笔行楷字 第一单元 第1课 散步说课稿 一、说理念 语文课程的性质是工具性与人文性的统一；语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养；语文课程必须遵遁语文的特点；自主、合作、探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行；语文课程还必须容纳学生的生活经验，并有助于学生与课程文本的互动。根据以上要求，我确定了本节课的教学理念：动情朗读，探究内涵，体情悟道。 二、说教材 1.教材简析。 莫怀戚的《散步》是一篇自读课文，用一件非常普通的家庭小事“散步”，“形散而神聚”地体现了一家人之间的浓浓亲情，唱出了一曲尊老爱幼的赞歌，让人体验到“生活之美”。学习本文要进一步落实单元要求，在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。同时培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感，促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。 2.教学目标。 通过对教材的分析，根据七年级学生的实际情况和新课标，我确定的三维目标是： ①知识与能力：准确、流利、有感情地朗读课文；揣摩词句含义，品味文章的语言美、 人情美。 ②过程与方法：在合作探究的过程中让学生学会阅读，理解，品味一篇美文，养成良好 的学习习惯。 ③情感态度与价值观：培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养，培养学生用心 发现亲情，感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。 教学重点和难点。 根据教材特点、教学目标及学生的实际，确定教学重点为： ①揣摩精美词句，在朗读中品味语言美、人情美。 ②培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。 至于教学难点，即学生经过预习，还存有疑问，理解还存在困难的地方。确定教学难点 为：理解“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地， 稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界”。 难点突破： 通过反复诵读这句话，教师适时点拨，使学生明白“母亲”代表老一辈，“儿子”是年幼的一代。“我和妻子”正是人生的中年，要背负起赡养老人，抚养下一代的责任。家庭是社会的缩影，一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样呢？ 三、教学创意 本文通过生活小事和细节体现亲情美，学习本文正是调动学生的生活体验以感悟亲情的一次极好的机缘。所以我确定课堂结构以情感为线索，贯穿对文本的品味，使学生能真正接受一次心灵的洗礼，内心有所触动，从而形成正确的家庭道德伦理准则。 七年级的学生已初步具有自主、合作、探究学习的能力。为了突出重点，突破难点，采用以下教法和学法。 教学方法： 1.美读引路，涵泳亲情。这篇散文，虽语言平易朴实，但内涵丰富，耐人寻味。因而，要让学生品出其中的语言美、人情美，采用丰富多样的朗读形式，如听录音、学生跟读、学生自由读、教师范读、学生齐读等。 2.以写促读，深化感情。 《散步》之美就在于以小见大，反映出尊老爱幼的社会美德。学习这篇课文，不仅要让学生学到知识，更要让学生接受灵魂的洗礼，懂得家庭成员之间要互相谦让，互相体贴，互敬互爱，这样才能使家庭稳定幸福。在触动学生内心情感，激发其写作欲望的前提下，要求他们为亲人写一张贺卡。 3.媒体辅助，增