四年级英语上册My friends 第三课时说课稿.doc

人教版小学英语四年级上册Unit3 My friends第三课时说课稿 尊敬的各位评委、老师： 你们好！我今天说课的内容是人教版小学英语四年级上册第三单元My friends 的第三课时，我将从以下几个环节来进行我的说课。 一、说教材 1、教学内容分析。 本课所在的单元主题是谈论有关朋友的话题。话题具有真实化、生活化的特点，学生对这个话题很感兴趣，有话想说也有话可说。本课是词汇教学课，主要通过Mike和Chenjie的对话学习和掌握词组short hair，long hair，blue glasses，a green bag，brown shoes，理解句型He/She has……并加以运用。 本课是这个单元的第三课时，纵观整个单元乃至整个小学英语教学阶段，本课时的教学内容都起到了承上启下的作用。 2、学情分析 我校是粤北山区的一所农村学校，缺少学习英语的环境和条件，因此学生英语基础薄弱，但是我所任教的四年级的孩子非常热爱学习英语，总是非常积极地参与英语学习，这为英语教学的开展做了很好的铺垫。 二、说教学目标 英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。据此，我根据学生的实际情况确定了以下三个教学目标： 1、知识与技能目标 （1）能听、说、认、读本课时的主要词组：short hair,long hair,blue glasses,a green bag,brown shoes. （2）能听懂并且会说He/She has……，并能在实际情境中运用。 （3）能综合运用所学语言进行交流，向别人介绍自己的朋友及其特征。 2、情感态度和价值观目标 （1）进一步提高学生学习英语的热情，积极主动地参与课堂活动，大胆开口。 （2）鼓励团队合作，培养珍惜朋友、善待朋友的好品质。 3、过程与方法目标 针对以上目标，依托课件，我通过问答，填空等活动，让学生理解并掌握本课时的重点内容，依托情境，让学生完成任务，学以致用，以到达综合语言运用之目的。 三、说教学重、难点 依据以上对教材和教学目标的分析，结合我班学生的认识规律和英汉语言差异，我确定了这样的教学重难点： 1、重点：能熟练掌握句型My friend is Wu yifan.He has short hair.He has blue glasses.并能综合运用已学的句型谈论和介绍他人的特征 。 2、难点：能够在真实情景中综合运用所学语言介绍自己的同学或者朋友的特征。 四、说教法、学法 1、教法设计 根据新课程标准的理念和以上各方面的分析，结合我班学生的实际情况及我校教学资源情况，我采用愉快教学、多媒体教学、任务型教学、情境教学等教学方法来开展本课时教学。 2、学法指导 在学法方面，我从德国教育学家第多斯惠的名言“教学的艺术不在于传授本领，而在与激励、唤醒、鼓舞。”中得到启发，在课堂中我将学习的主动权交给学生，通过读、说、画、唱等多种学习形式，让学生在自主、愉快的氛围中实现任务、感受成功，达到了内化语言知识的效果。 3、教学准备 为了顺利开展本课时的教学活动，我在课前做了这样的一些准备： 1、 准备本课的卡片、教学挂图、本班部分学生的生活照、录音磁带和ppt。 2、 准备三年级下册第三单元Let’s talk B的教学挂图 五、说教学过程 为凸显本节课的设计理念、切实高效完成教学目标、突出教学重点、突破教学难点，我设计了如下教学环节： （一）Warm-up （话题导入，形成氛围）3分钟 通过一个学生们感兴趣的有关动物园的话题导入，激发学生学习的兴趣。首先向孩子们提问Boys and girls,do you like animals?（引起兴趣，激发共鸣） …… Yesterday I went to the zoo with my best friend.Do you know what I saw in the zoo? ……（自由发言中） 在孩子们议论纷纷的时候，我出示了一张动物园的图片，精美的图片和有趣的动物瞬间吸引了孩子们的眼球，就在孩子们兴致盎然的时候，我向他们抛出了第一个问题Are they of the same colour?直观的图片让孩子们很快就判断出每种动物是不同颜色的。对于孩子们的回答我及时表示肯定并且提出了新的问题You are great!Who can tell me what colour are they? （孩子们开始思考并组织语言，举手回答……） S1(Julia):The duck is yellow. S2(Louis):The dog is brown. S3(Jenny):The cat is blue. …… 就这样，孩子们在争先恐后的举手回答中轻松愉快地复习了关于颜色的单词。 （二）Preview（复习旧知，