电网建设专业培训师如何实现教学相长 how professional trainers of power grid construction can learn while teaching others.pdfVIP

74 电网建设专业培训师如何实现教学相长 V01．19No．3 电网建设专业培训师如何实现教学相长 HowProfessionalTrainersofPower GridConstructionCanLearnWhile Others Teaching 方建筠 谢 峰 宋云京 国网技术学院 山东 济南 250002 【摘要】培训质量的提升依靠培训师自身素质的提高，对于电网建设专业培训，培训师的成长 是在现场实践和培训教学活动中实现的。本文从提高建设专业学员主动学习的兴趣、开发学 习潜能，提高授课技能，提升对现场知识体系的把握等方面进行探究，提出培训师实现教学相 长的途径和方法。 【关键词】培训质量 电网建设 培训师 培训技能 现场需求 教学相长 【中图分类号】G620 【文献标识码】A 【文章编号】37319 0 引言 键技术等重点问题的培训如隔靴搔痒；三是技术技 《礼记·学记》有语：“学然后知不足，教然后知 能训练只见树木不见森林。诸多问题都要求我们认 困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故日 识、研究现场需求的知识技能体系。 教学相长也。”现实中我们每一位培训师(教师)在 培训师的成长是在培训教学活动’中实现的，培 教学培训过程中都可能出现学员兴趣不足、学习潜 训走向成熟应该从对上述问题的探究开始。这探究 力得不到开发、或者对讲授的知识和技能掌握不够 首先是培训师自身素质的提升，通过培训师对知识 等困境，而这些很可能源于培训师本身对理论和现 体系和现场实际的高度的把握，在此基础上寻找新 场的知识体系分析不透、把握不准：源于我们教学 的培训模式。调动学员积极性、让其参与课堂研究． 培训方法的保守老套；源于培训方式的单一：源于 从而发现解决问题的方法。 学员(学生)积极主动参与课堂意识缺乏的情况下 的培训(教学)效果不理想。培训质量的提升必须依 1 电网建设专业的知识体系 靠培训师自身素质的提高。 培训师应该潜心静思研究电网建设培训的知 著名的教育家陶行知说过：做先生的，应该一 识体系结构是怎么的?本文结合在国网山东技术经 面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖 济研究院半年来的实践，分四点展开论述： 不尽的。培训师(教师)在不断学习理论知识的基础 首先应从工程建设标准、规范着手。工程建设 上，通过深入现场实践锻炼，认真总结，理论与实践 标准、规范是在工程建设领域内获得最佳秩序，对 如何结合的探究正是不断学习并充实自我的过程， 各类建设工程的勘察、规划、设计、施工、安装、验 而我们在平时的培训教学中的确存在一些问题。比 收、运营维护及管理等活动和结果需要协调统一的 如：一是理论知识的教法老套；二是新技术以及关 事项所制定的共同的、重复使用的技术依据和准 则。它经协商一致并由一个公认机构审查批准，以 收稿日期：2015—11—23 作者简介：方建筠(1973一)，女，副教授。主要从事电网建设科学技术和实践经验的综合成果为基础．以保证工 教育培训。