甘肃青海教育资合现状调研报告（.docVIP

甘肃青海教育资源整合现状调研报告( 内容摘要：甘肃青海两省地处我国西部，教育发展相对落后，而农村地区的教育资源相比之下更为短缺。随着城镇化加速和计划生育的影响，农村学校生源锐减，农村地区的学校布局存在的问题日益暴露。为实现教育公平，优化教育资源布局，从2001年起 关键词：教育资源整合撤点并校布局调整 一、 （一） 1．农村生源急剧下降，城市生源日益增多的现实性难题 在甘肃农村，由于历史原因形成了一乡多校、一村一校的局面，农村学校容量小、布点多，导致教育质量很难得到保障，部分小学和初中由于生源急剧减少已名存实亡。同时，近年来，城镇化的加速带来了庞大的进城务工人员群体，一方面，经济水平与文化水平不断提升，另一方面，由于对独生子女的关注与关爱，家长们对于子女教育的关注程度也达到了空前高度，为了使孩子获得更优质的教育资源与更公平的教育机会，······ 图1 近五年农村生活变化最大的方面 资料来源：格式同参考文献 （）外出务工人员比重 兰考县外出务工人口约占总人口百分之二十强，其中青壮年占主体?家长在外打工，寄宿制并采取严格管理形式的民办初中便容易得到这类家长的青睐? 表 创新中学学生家庭收入主要来源问卷统计结果 家庭收入主要来源 Frequency （频率） Percent （百分比） Valid Percent（有效百分比） Cumulative Percent（累积百分比） Valid （有效问卷） 务农收入 38 19.6 20.2 20.2 经商收入 50 25.8 26.6 46.8 外出务工 75 38.7 39.9 86.7 国家事业单位工作收入 11 5.7 5.9 92.6 其他 14 7.2 7.4 100.0 Total（合计） 188 96.9 100.0 Missing（非有效） System（系统） 6 3.1 Total（合计） 194 100.0 参考文献： 作者1[，作者2，作者3][，等]. 期刊论文题名[J]. 刊名，出版年份，卷（期）：起止页码. 作者. 书名M]. 版本，出版地：出版者出版年. 起止页码. 1.“注释”放在当页页脚，用带圈数字表示序号，如①、②等，注释的序号与文中序号一一对应。 2. 凡属观点引用或佐证性质，仅用来交待文献出处的注释一律使用编年著，即“（作者，年份）”的格式，同时把对应文献的完整信息按规定格式列入文末的主要参考文献。 关于参考文献，请遵循以下格式： 1.正文中提到的文献格式，是用“作者名（年份）”的格式标注。如封思贤、朱鸿粟（2013），Clinton和Latin(2009) 2.文后的参考文献应与文中的引用文献一一对应。即：在正文中提及的文献，应在文后的参考文献中列出详细信息；文后的参考文献中，不应出现正文中没有提及的文献。 3.文后参考文献编号为[1] [2][3]．……，先英文文献，后中文文献，按照拼音和字母顺序A—Z升序排列。 4.参考文献统一为小5号字、单倍行距，段落首行缩进2字符；中文一律使用宋体，英文和阿拉伯数字使用TimesNew Roman字体。 5、中文文献如有两名或两名以上作者，中间用顿号隔开。 Author A, Author B ，并请用过去时态叙述作者工作，用现在时态叙述作者结论。 ( 宋体三号加粗 1，脚注自定义标记号为* 操作方法：选择标题文字-word菜单“引用”中“插入脚注”-选择自定义标记号“*”-应用更改选择“所选文字”-插入脚注 2，文字格式为宋体五号。 3，“本文作者：作者姓名，学校-院系-年级-层次，如有两名作者中间用分号隔开” 宋体小四，段前段后0行，行间距固定值20磅。 正文格式与此相同 关键词3-5个，格式同上 标题居中， 正文标题统一为四级标题，即： 一、 （一） 1. （1） 宋体小四，段前段后0行，行间距固定值20磅。 下同 图采用黑白色。图标题位于图的下方居中，宋体小四加粗；引用图标需注明资料来源，资料来源宋体五号字居左，格式同参考文献 “参考文献”放在论文尾末，文中设序号 [1] ，参考文献的序号与文中序号一一对应。 英文摘要放在论文正文后，标题居中，Arial四号加粗 作者名字居中，小四 摘要正文，rial小四