现代货币金融学课基于网络考核方案.docVIP

现代货币金融学说课程基于网络考核方案 一、有关说明 1. 考核对象 国家开放大学开放教育本科金融学专业学生。 2. 启用时间 2016年秋季学期。 3. 考核目标 通过考核使学生理解当代西方各大经济学派的货币金融学说的产生背景，掌握各大经济学派的货币金融学说的主要观点和政策主张，能够结合我国的实际，分析、解释一些具体问题。 4. 考核依据 本课程考核说明是依据国家开放大学《现代货币金融学课程教学大纲》、文字教材《现代西方货币金融学说》（李健主编，中央广播电视大学出版社，2001年7月第1版）制定的。本课程考核说明是课程考核命题的基本依据。 5. 考核方式及计分方法 本课程考核采用形成性考核与终结性考试相结合的方式。形成性考核占课程综合成绩的50%，终结性考试占课程综合成绩的50%。课程考核成绩统一采用百分制，即形成性考核、终结性考试、课程综合成绩均采用百分制。课程综合成绩达到60分及以上（及格），可获得本课程相应学分。 二、形成性考核相关要求 1.考核目的 加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，重在对学生自主学习过程进行指导和检测，引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学生的综合素质。 2.考核手段 基于“国家开放大学形成性测评系统”进行网络考核。 3.形成性考核任务的形式及计分方法 形成性考核任务列表 序号 内容 权重 第一次任务 综合思考题 16％ 发布后10日天之内完成 第二次任务 案例分析题 16％ 发布后10天之内 第三次任务 第一次专题讨论 16％ 发布后10天之内 第四次任务 第二次专题讨论 16％ 发布后10天之内 第五次任务 理论联系实际的材料分析题 16％ 发布后10天之内 第六次任务 关于我国货币政策实施情况的社会调查 20％ 发布后20天之内 操作：所有形成性考核题型均由统一提供。形成性考核中如发现相互抄袭行为，评判教师应进行批评教育，并对抄袭作业按0分处理。第一次作业：按百分制进行成绩评定。 【题目】：【综合思考题】结合二战后到20世纪70年代美国等西方国家经济发展，对凯恩斯主义的经济政策主张进行全面评价。 考核目的：这是一道综合思考题，同时对我国不同阶段经济政策的运用有一定的借鉴意义。同学们不仅要从近期西方主要国家货币金融政策实施情况入手去探讨问题，而且要认识凯恩斯货币金融理论产生、发展和实践的渊源，把理论同实践紧密结合起来，提高同学们利用实例来综合分析和研究问题的能力，增强对我国经济政策的理解。 要求： （1）认真审题并重点研读教材第2章，把握凯恩斯货币金融理论的精髓。 （2）认真阅读下面这段文字：总体看，从二战后到60年代中后期，美国历届政府基本上采用凯恩斯主义经济政策主张，主要通过利率中介目标来实现经济增长和充分就业目标。西方世界在战后20多年的繁荣之后，于20世纪70年代出现了经济的滞胀；一方面生产衰退，失业增加；另一方面严重通货膨胀、物价高涨。据以进行相关的文献调研。 （3）举例说明时视域尽可能开阔，同题目紧密联系即可。 （4）论述过程不必面面俱到，但要有自己的观点或看法。 （5）字数不低于700字 时间：学习第二章的内容后做本次作业（约第三周，从发布之日算起，10日之内完成） 解题思路： （1）凯恩斯理论产生的经济背景； （2）凯恩斯为什么主张用通货膨胀的办法刺激资本主义经济； （3）凯恩斯货币政策主张的特点； （4）清楚我国目前经济运行中出现的问题，并进行简要评价。 第二次作业：按百分制进行成绩评定。 【题目】：【案例分析】1965－1966年的越战升级和利率上升 1964年末，越南战争爆发。自1965年起，美军越来越深入地介入越南战争，美国驻越南军队在1965年初还不足2.5万人，到1966年末已剧增至35万人，军队的增加使军费开支大幅上升。1965－1966年，政府支出增加了550亿美元（以1987年不变价格计算：6220亿－5670亿＝550亿）。这一期间，美联储几乎没有变动货币供应量：以1987年不变价格计算，1965年M1为5910亿美元，1966年为5850亿美元。利用IS-LM模型进行预测，这将对产出和利率产生怎样的影响？ 考核目的：案例分析是提高学生发现问题、分析问题并提出解决问题方法与思路的重要途径之一。通过上面的案例分析，既可以加深学生对IS-LM模型的深层理解与把握，学会分析问题的方法和技巧，扩大知识面，提高学习兴趣；也有利于同学们深入了解理论或模型在实际经济中的运行。 要求： （1）认真研读上面给出的材料和教材第3～4章的内容，写出一份解题思路。 （2）分析材料应完整、准确阐述案例中涉及的基本原理、存在的主要问题及解决此类问题的思路或建议。 （3）字数不少于600字。 时间：学习第三、四章的内容后做本