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班主任要成为中小学心理健康教育工作的生力军 阜新市教师进修学院 关黎 一、问题的提出 近年来，随着教育改革的深入发展，人们越来越重视中小学生的心理健康教育问题，从名目繁多的心理健康教育实验到种类各异的报刊和新闻媒体，一种关心学生心理健康、重视学生心理素质的文化氛围正在形成。尤其是经过“八五”到“九五”两个周期十多年的教育实验研究，各地中小学心理健康教育体系或框架结构的建构工作已基本完成，很多中小学设立了专职或兼职的心理健康教育教师，开设专门的心理咨询室、心理咨询信箱等，有条件的学校还专门开设心理健康教育课，这一切都是前所未有的进步，是全面实施素质教育、切实提高中小学生心理健康水平之必要的硬件工程。然后，如果我们真正走近中小学心理健康教育的软件，即走近学校心理健康教育这一课题的内部，探究学校心理健康教育工作的核心成份，便不能不提出这样的疑问：“使所有教师都成为心理健康教育者”的素质教育要求究竟落实几成?到底是什么或者是谁造成了中小学生心理健康水平低下?或者说，学校中的广大教师难道可能是学生心理健康教育工作的旁观者吗?当我们说青少年是祖国的花朵、未来的主人时，在实际的管理和教育教学中，有多少领导和教师真正把学生当做主人，按照“以人本为”的现代教育理念，从学生主体的内在需要出发进行教育和教学工作?还有学校的物质环境、文化环境和人际环境等隐性课程是否有利于促进学生心理的健康发展?这些涉