王瑾科任课教师如何进行有效课堂教学的策略.docx

题目: 《科任课教师如何进行有效课堂教学的策略》类型：教学论文作者: 王瑾单位: 昌吉市第十小学电话：任课教师如何进行有效课堂教学的策略科任课是指: 除去语、数、英主学科外的其他科目都是科任课（或称小学科）。科任课教师一周代课较多，体育课每周18节9个班的教学，思品、心理健康教师每周14节课，其中，思品、科学课每班两节7个班的教学，心理健康、综合实践、地方教材每班每周一节，带14个班的教学，因此科任课教师在教学中存在“任课班级多，孩子难管、课难上”的情况，面对这些问题，科任课教师在教学过程中因采取哪些办法，才能使课堂教学有效。现就科任课教师进行有效课堂教学的策略谈以下几点：一、教师要做到“课前的精心准备、课上的精彩表现、课后的不断反思”才能有效教学。1. 课前的精心准备需要我们教师做到两点：第一，大量的知识储备：一个对自己专业有广泛博学的科任教师会赢得学生的尊敬，在课堂上自然地也会喜爱和认真上课。要想在教学中做到游刃有余，就要不断的充实自己，使得专业知识系统而扎实，相关知识广博而不杂。第二. 精心的备课：深入研究弄懂教材，把握重、难点。教学时重点内容可延长授课时间，加强学生的理解，这样学生在听课学习中有的放矢，增加兴趣，课堂的管理问题自然迎刃而解。2.课上的精彩表现包括教师在教学中精彩的课堂导入、课堂秩序管理和教学基本功精彩的课堂导入：一个精彩的小视频，或与课堂相关话题的名人轶事，或几个带有启发性的问题都是良好课堂的开始，让学生们从课间的欢闹心情和学科的转换中迅速地过度到自己的课堂思考中。课堂秩序的管理：安定有序的课堂秩序才能保证高效课堂，有助于师生教学情绪的稳定及师生双方的信息交流。一个有说服力、受学生爱戴的老师会将课堂管理运筹帷幄。教学基本功：吸引眼球、重点突出的板书，语言诙谐、用词准确的语言都是保证有序、高效课堂的必备素质。多媒体工具与精心设计的板书的恰当结合，规范、形象生动的语言都能引起学生的兴趣吸引学生的注意力，把学生都集中在精彩高效的课堂。3、课后的不断反思反思问题孩子，及时的针对性进行心理辅导，扮演好心里顾问或知心朋友的角色。反思进行中不足不断改进教学。总之，在教学过程中，同时要不断地学习，扩大知识面，多参与实践，及时进行教学总结，并且敢于正视自己的不足，善于和经验丰富的老教师们交流经验，不断完善、充实自己以提高驾驭课堂教学的能力。对于一个老师而言，安身立命的本事是要有过硬的专业知识。准确地传授知识，清晰流畅地进行教学过程，学生一定会深深地为你折服。学生不会欣赏你的口若莲花，认真细致的备课更能博得他们的认可。这一点对于作为科任老师的班级的学生体会会更深刻。无论你和他们的关系有多亲密，他们也不会容忍一个经常在教学上出错误的老师、一个备课不认真的老师。所以，要想让自己站稳脚跟，要想让自己轻松地驾驭课堂，拿出你的真本事来！二、教师要采用适合学生的教学活动类型进行有效教学。以儿童的年龄特征、经验背景和学习兴趣等为设计基础，将知识、技能教育的要求与情感、态度、价值观的培养融为一体。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动；使教学的的目标。常用的教学活动形式有： 1.讨论 2.资料调查 3.现场调查4.情景模拟与角色扮演5.操作性、实践性活动 6.教学游戏7.参观访问8.欣赏：9.练习：10.讲故事：11.讲授采用哪种行之有效方法教学教师要根据内容而定。“教育成人，兴趣成才”这句话很有道理。教学中要采用适合学生的、能激发兴趣的教法来使教学达到有效。三 科任课教师与学生之间和谐的师生关系、及时心理疏导是有效教学必不可缺的。和谐的师生关系，能让教师的教育教学产生事半功倍的结果。“亲其师，信其道”阐释得很准确。我时刻牢记自己的身份，我没在班发过火，虽然这并不值得引以为荣，但我觉得，科任教师能做到这一点也是很不容易的。每次不高兴，我都提醒自己，不能发火，否则不但解决不了问题，还能引发新问题，甚至矛盾！不过，和学生的关系一定要把握好度，因为有的学生仗着和老师关系好，在语言和行为上，不尊重老师，让老师难堪也是常有的事。心理疏导科任班级有时也需要心理疏导，它很重要！学生们在学习中遇到坎坷、困惑、阻碍的时候，上课懈怠的时候，疲劳的时候，我们要和他们交流，有时是集体的，有时是个别的。虽然有时候语言打击，但还是以鼓励为主的。就目前来看，我自我感觉良好。四科任课教师要与学生真诚沟通走近学生 才能和谐有效教学。?保证教师的学识魅力和人格魅力 提高自身修养，树立教师形象，正人者必先正己。教师要上好课、不断学习新鲜知识，更为重要的是，由于教师起到的作用是引领和示范，教师必须做到以身作则。要求学生做到的，