发达国家应用型本科院校人才培养模式及启示 on the talent cultivation modes of application-oriented universities in developed countries and the enlightenment.pdfVIP

第32卷第9期 吉林工程技术师范学院学报 V01．32No．9 of Normal 2016年9月 JournalJilin EngineeringUniversity Sep．2016 发达国家应用型本科院校人才培养模式及启示 张存贵 (吉林工程技术师范学院教务处，吉林长春130052) [摘要]为了应对信息技术革命和经济全球化挑战，发达国家高度重视科技创新能力的提升，重视应 用型创新人才的培养，在长期的实践中形成了各具特色的人才培养模式，为我国高等院校应用型人才培 养模式的构建提供了有益参考。 [关键词]应用型人才；培养模式；启示 [中图分类号]G649．21 [文献标识码]A [文章编号]1009．9042(2016)09．0045．03 一、应用型本科人才的界定及特点 计划，共同培养应用型人才。以上三种培养模式都 随着科技发展和社会分工细化，应用型人才逐 将专业实践经验作为学位授予的必备条件。 渐成为区别于研究型人才和技能型人才的一种独立 美国应用型本科人才培养不局限于某种特定的 人才类型，其本质特征是“学以致用”，其中用的前提 培养模式，各种模式共同存在、相互促进，体现出灵 是掌握专业知识，用的效果是理论指导实践，满足社 活性和多样性的特征。多种培养模式的使用，一方 会需求。因此，应用型本科人才既要具备坚实的理 面教学方式上更加灵活多样，在授课、实习、实训、设 论基础和专业素养，又要具备将理论知识应用于实 计等基础上，增加案例教学、项目教学和团队教学等 际的能力。 方式，强化对学生能力的培养；另一方面注重校企合 应用型本科人才是在本科专业教育基础上注重 作，通过减免税收等为校企合作创造条件，并在高等 人才职业需求的人才类型。与研究型本科人才相 教育法中设置了合作教育基金，通过产学研合作教 比，更注重学科知识和技术技能相对于职业需求的 育让学生在学校学习理论知识，在企业学习技能。 综合运用，是学术型与职业型培养的有机结合。与 应用型本科院校不仅重视对学生专业技能的培养， 技能型人才相比，更注重知识结构的系统性与完整 还重视对学生通用技能的培养，如学习能力、沟通能 性，具备坚实的理论知识，并强调应用科学研究能力 力、合作能力、创新意识等，并且依据经济形势和就 的培养。 业状况对人才培养模式不断进行修正。 二、发达国家应用型本科院校人才培养模式 (二)德国应用型本科院校人才培养模式 自上世纪六十年代以来，发达国家为提升国家 二战后，德国工业社会的迅速发展对应用型人 核心竞争优势，促进科技创新能力的提高，对应用型 才产生大量需求，政府特别注重能够将理论知识转 人才培养做了大量的实践和探索，积累了丰富的人 变为现实产品的应用型人才培养。二十世纪六十年 才培养经验，形成了各具特色的人才培养模式，为高 代，德国进行了大学的改革与分类，以满足职业发展 等院校应用型本科人才的培养奠定了良好的基础。 需求和服务地方经济的应用科学大学应运而生，其 (一)美国应用型本科院校人才培养模式 人才培养模式具有鲜明的特点。 美国的应用型本科人才培养模式可分为整体模