新课标下如何听课评课.ppt

1 学校工作，教育为本， 质量为魂。 提高教育教学质量的主阵地是课堂，主渠道是课堂教学。 立足课堂、研究课堂教学，追求课堂教学的高效率，是值得教育工作者探究的永恒主题。 听课评课作为教学管理者了解教师的教学情况和教师互相学习、切磋教艺、研究课堂教学的重要措施，也是一种经常使用的、直接、具体、有效的研究提高课堂教学质量的方法和手段。 一、听课评课的意义 二、新课标背景下听课评课新理念 三、听课怎么听？ 四、评课怎么评？ 一、听课评课的意义 1、有利于总结和推广优秀教师的先进的教学经验和方法 2、有利于促进教师的专业化发展 3、有利于促进良好教研风气的形成和教改的深入 4、有利于教育管理者掌握和了解教师实际状况 一、听课评课意义 1、有利于促进教师转变教育思想，更新教育观念，确立课改新理念 2、有利于帮助和指导教师不断总结教学经验，形成教学风格，提高教育教学水平 3、有利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性 三、听课怎么听？ （一）课前要有一定的准备工作 （二）听课中要认真观察和记录  （三）听课后要思考和整理 （一）课前要有一定的准备工作 （二）听课中要认真观察和记录 1.认真听讲，注意观察（既要看教，又要看学，二者兼顾） 观察教师采用的教学模式（讲授式、探究式），教学手段（现代教育技术的使用）； 既要关注教师，又要关注学生；关注教师的基本素质表现，关注学生听课表现，学生课堂练习等； 记录时重点关注以下几个方面 分段归纳，理论提升 一般情况下是听完课马上就评课，所以要学会一边听课，一边准备如何评课的能力； （一）评课的几点要求 1．实事求是 2．坦率真诚 3．兼顾整体 4．突出导向 5．注重激励 6．注意差异 （二）如何进行评课 （三）当前评课中存在的问题 1、重听轻评（教研员不评说不过去）； 2、敷衍了事（不能只做“好人”）； 3、平淡肤浅（要上升到理论高度）； 4、面面俱到（要有所侧重） 5、参评面窄（让别人先评） 6、以偏概全（要留有余地） 7、评“新”弃“旧”（注重教学的有效性） 著名专家顾泠沅（3+1）评课法：[三个优点一个不足] 要充分挖掘教师的优点、课堂的优点、学生的优点，把课的“闪光点”尽量说足，鼓励为主。 正确的教育思想是课堂教学的灵魂。 让我们一起走进博大精深的课堂教学，关注真实课堂，注重学生发展，提高课堂实效，让我们的课堂更加开放而充满活力，让我们的新课程教得更精彩！ 计算授课者的教学时间设计，能较好地了解授课者授课重点、结构。安排授课时间设计包括： ①计算教学环节的时间分配,看教学环节时间分配和衔接是否恰当.看有无前松后紧或前紧后松现象,看讲与练时间搭配是否合理等。 ②计算教师活动时间分配，看是否与教学目的要求一致，有无教师占用时间过多，学生活动时间过少现象。 （2）看课堂结构安排  课堂结构也称为教学环节或步骤。它是指一节课的教学过程各部分的确立，以及它们之间的联系、顺序和时间分配。 ③计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配。看学生个人活动，小组活动和全班活动时间分配是否合理，有无集体活动过多，学生个人自学、独立思考、独立完成作业时间太少现象。 ④计算优差生活动时间。看优中差生活动时间分配是否合理。有无优等生占用时间过多，差等生占用时间太少的现象。 ⑤计算非教学时间，看教师在课堂上有无脱离教学内容，做别的事情。浪费宝贵的课堂教学时间的现象。 ? ? 评析教学方法与手段包括以下几个主要内容： 4.从教学方法和手段上分析： （1）看是不是量体裁衣，优选活用？ （2）看教学方法的多样化。 （3）看教学方法的改革与创新。 （4）看现代化教学手段的运用。 教学方法：是指教师在教学过程中为完成教学目标、任务而采取的活动方式的总称。包括教师“教”的方式，还包括学生在教师指导下“学”的方式，是“教”的方式与“学”的方式的统一。  5.从教师教学基本功上分析： （1）看板书：设计科学合理；言简意赅；条理性强；富有艺术性（字迹工整美观，板画娴熟等）  （2）看教态：教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融。  （3）看语言：教学也是一种语言的艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言，要准确清楚，精当简练，生动形象有启发性。教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。  （4）看操作：看教师运用教具，操作多媒体等熟练程度。