人音版小学音乐二年级上册.docx

教材及学情分析一、教材分析人音版小学音乐二年级上册，从教材内容的编排上体现出了音乐与生活、音乐与童话、音乐与动物、音乐与劳动的紧密结合。每个主题都是从小朋友的角度出发，充分激发学生们的学习兴趣。最后加一个游戏宫。每一单元均分为三大板块：分别是聆听欣赏、学唱表演以及编创与活动。纵观本册教材内容知识点大致有四大方面，分别是：聆听音乐感受与鉴赏；学唱音乐表现音乐；学会创作；学习音乐的同时接触并学习相关文化知识。感受与鉴赏方面：1.感受自然界和生活中的各种声音。2.欣赏、体验不同情绪的音乐。3.欣赏、感受不同国家、地区、民族的音乐风格。表现音乐方面：1.乐于参与各种音乐演唱活动。2.学习并选择打击乐器为歌曲伴奏。3.能够在音乐游戏、音乐律动、舞蹈中与他人合作。4.能够用唱名模唱简单乐谱。创作活动方面：1.运动人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。2.能够在歌曲演唱或聆听乐曲时即兴编创歌词或动作。3.能够运用线条或图形记录所听到的音乐。音乐与相关文化方面：能够通过音乐了解和掌握相关知识。二、学情分析二年级学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。在经过一年级的学习之后，他们已经有了能够参与各种演唱活动，用简单的形体动作配合音乐节奏表演的能力。他们的认知规律是通过实践去感知音乐，在感知的基础上慢慢体会音乐。针对二年级学生的特点和现有知识水平，在平时的教学工作中，我们应该以激发学生的学习兴趣为前提，以音乐知识为根基，学习音乐，发展学生们的表现、创新、与他人合作的能力。因此，在教学内容方面我提出以下建议：在感受与鉴赏音乐方面，这一部分内容的教学应注意以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。教师的讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性。应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想像和联想，从而使学生感受出音乐所要表达的情感。音乐表现方面：首先要注重培养学生演唱歌曲的自信心，然后引导学生能够富有感情的表演歌曲。引导学生使用打击乐器为歌曲伴奏。培养学生们相互之间的合作精神，二年级主要还是以节奏为主，音高主要以字母谱的形式出现。我们在这一方面的教学上就要合理地利用好教材，精心地设计学习环节，有效地增强学生音的高低意识，提高认识乐谱的能力。使学生们能够认识简单的节奏符号；能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。创作能力方面：音乐是一门极富创造性的艺术。在音乐教学中，处处都有发挥学生创造性的机会。要启发学生创造性地进行艺术表现，不要用标准答案去束缚学生。应重视音乐实践中的创造过程，培养和鼓励学生的创造精神。发掘和培养学生的思维能力和创新精神。对于学生的评价方面：1.关注学生对音乐的兴趣爱好与情感反应。2.音乐实践活动中学生的参与态度、参与程度、合作愿望及协调能力。3.学生对音乐的体验与模仿能力、表现能力，探究音乐的态度与创编能力。4.学生对音乐与相关文化的理解以及审美情趣的形成。在方式与方法上要注意：1.形成性评价与终结性评价相结合。音乐教学的实践过程，是评价的一个重要方面，应予以充分的关注，在教学过程中经常进行。可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱等方式进行。2.定性述评与定量测评相结合。在音乐教学活动中，对学生的音乐兴趣爱好、情感反应、参与态度、交流合作、知识与技能的掌握情况等，可以用较为准确、形象的文字进行定性评价，也可根据需要和可行性，进行量化测评。无论采用哪种方法，都要注意科学性。3.自评、互评及他评相结合对学生和教师的评价可采用自评的方式，以描述性评价和鼓励性评价为主。由于在音乐学习中学生个体差异明显，因此，学生评价的重点应放在自我发展的纵向比较上。　音乐教学设施是实现课程目标的保证。有效的利用更能使教学事半功倍。充分利用音乐专用教室和专用设备，如钢琴、电子琴、多媒体教学设备等；多鼓励学生到学生阅览室查阅音乐读物、杂志和音像资料。