能量及太阳—教案.docVIP

《能量与太阳》教学设 教材分析： 《能量与太阳》是教科版科学教材六上年级《能量》单元的最后一课。其教学内容包括：分析煤带给我们的信息；认识存储了亿万年的太阳能；了解节约能源，寻找新能源的意义。能量概念是抽象的，能量有多种形式，可相互转化，储存在一些物质中，我们能观察到的只是具体能量所产生的某种效应。六年级学生的抽象思维虽然仍要借助于直观形象的支撑，但已经有了长足的发展，分析、推理能力有了明显的提高。他们从生活中，从科学课学习中，对能量已经有了一定的感性认识。在本单元前几课的学习中，学生通过制作和研究电磁铁，探究玩具小电动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化，初步建立起能量的概念，知道电可以生磁，能量可以相互转化。 设计思路： 煤、石油、天然气的形成经过漫长年代复杂的变化，这个过程是无法直接观察，也无法用实验重现的。探究其成因的活动，是让学生经历类似科学家研究煤成因的过程，是一个利用证据逻辑推理及想象作出合理解释的过程。本课本着不过分强调知识传授，能让学生主动建构科学概念的理念，通过信息的，互相交流，培养学生的合作意识和探究精神。 本课的教学重点是指导学生大胆利用已有的经验对一些事物和现象进行有根据的推测，作出假设性解释。希望学生有更主动、更深入的思维参与。整节课的教学设计围绕“能量与太阳的联系”这一主线 教学目标： 1、使学生知道煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。能源与我们生活密切。 、事物和现象进行有根据的推测，作出假设性解释体会到探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性，将自己的分析结果与已有的科学结论作比较 3、体验科学技术对社会进步的贡献。认同珍惜能源、节约能源的观点。 教学重点认识生活的能源及来源，节约能源 难点：探究、逻辑推理、想象等能力的培养 教学准备能源资料 教学方法：自主探究、合作、猜测、验证。 教学过程： 教师结合教材65页煤的信息 1、煤带给我们的信息 （1）、①我们常常能在煤快的表面上看到植物枝、叶的痕迹，在有的煤层中甚至还发现了具有完整树干形状的煤。 　　②埋藏的煤大多夹在岩层，这些岩层都是古代沉积的泥沙变成的。 　　③煤埋藏在地下是一层一层的。 　　④2—3亿年前，地球上气候温暖，雨量充沛，植物生长非常繁茂。 （2）、小组讨论：从煤带给我们的信息，推测煤是怎样形成的。 2、储存了亿万年的太阳能 （1）煤是古代植物经过漫长变化而形成的，那么石油、天然气是怎么形成的呢？ （?煤、石油和天然气的形成过程大致相似，都是动植物经过漫长变化而形成） 结合“太阳能”、“动植物体具有的能量”、“煤、石油、天然气的能量”三者的转化和传递关系。 ①、煤、石油、天然气所具有的能量是从太阳里来的，是储存了亿万年的太阳能。煤、石油和天然气3、节约能源，寻找新能源 展示信息资料目前世界已探明能源储量和可开采的年限煤炭埋藏量10316亿吨，可开采100多年石油储量10195亿桶，可供开采40余年 这些能源会被用完吗？想象一下那一时刻到来时我们的生活会是什么样子？ （2）、认识人们开发和利用新能源情况。 我们现在使用能源？ ②、教师多媒体出示：新能源开发使用的图片资料。 ?三、交流总结 1、通过本节课的学习，你知道了些什么？ 2、教师小结：煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。它们与我们的生活息息相关，由于它们是不可再生的。所以我们要节约能源，开发新能源。 板书设计： 能量与太阳 太阳 在沉积过程中 古代生物 煤、石油、天然 与空气隔绝 在高温、高压的作用下 节约能源 开发新能源