音乐欣赏的几点体会.doc

中学生音乐欣赏课的几点体会 内容摘要： 音乐欣赏是中学音乐教学内容的重要组成部分，在教学中怎样才能提高学生的音乐素养，让他们从音乐中怎样体会作品的内涵?怎样运用多种的方法激发学生的兴趣？在观念上如何转变以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式？怎么样能让那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生对欣赏课有兴趣，在欣赏教学的过程中进行了一些尝试，重点是培养学生的基本音乐素养，让学生从简单的乐节开始来了解音乐，让他们从乐句中体会旋律的优美，从结构中体会作品的思想感情。在具体的做法上培养学生创造实践精神。音乐课是时间创作性很强的课程，无论是音乐欣赏、音乐表演还是音乐的创作，都于各种形式的实践活动密切相关。让学生最直接的体验是欣赏教学的好老师，使其从音乐中听出人生的真谛，听出世界的善、美，听出时代的意蕴。 关键词：音乐实践 感受和鉴赏 “感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义。教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切联系，为终身学习和享受音乐奠定基础——《音乐课程标准》。 这段话深刻的阐释了音乐感受和鉴赏教学在音乐教学中的重要意义。音乐教育是全面实施素质教育的一条重要的途径，音乐鉴赏课又是音乐课的重要组成部分，因此，在音乐鉴赏的教学中，不仅仅要传授给学生音乐的基础知识，更重要的是要最大限度的激发他们学习乐趣、扩大音乐视野、提高音乐感受能力和审美能力，让他们带着问题去了解音乐的创作背景、创作特点，要学会细心的倾听、细致的体会作品所表现的情感，正确的理解作品表现的思想内容。如果教师能有意识运用它来培养、扶植、激发学生的创造力，那么学生就会在获得大量音乐知识的同时，充分发挥自己的创造才能。 让学生成为音乐欣赏的主体 音乐欣赏是人们感知、理解音乐，体验音乐情感的一项音乐实践活动。在初中开设音乐欣赏课，目的是让学生在欣赏音乐中提高音乐的感受能力、想象能力、理解能力和审美能力，使学生成为具有一定音乐欣赏水平的音乐爱好者，促进学生素质的全面发展。 如何充分发挥学生的主体作用，引导学生全身心地投入欣赏的活动中？音乐是听觉艺术，听是音乐实践活动的基础。如何充分调动学生的主动性，培养学生善听，我主要采用对比法。比如：欣赏《婚礼进行曲》和《葬礼进行曲》，通过聆听体会比较、感受乐曲的速度、音色、节奏等音乐的表现要素，知道他们对音乐表现的作用，同时结合生活的经验让学生想象两首乐曲中发生的故事，提高对乐曲的情感的体验以及分析能力。看。欣赏音乐应积极调动学生的多种感官，其中的看便是调动学生的视觉器官参与音乐的欣赏活动。看谱、看图、看录像资料等，对于简单的乐谱可是让学生自己看谱、唱谱，如：《中国人民解放军进行曲》。对于音乐结构较复杂的乐曲，采用画图形谱的方法，如：《溜冰圆舞曲 》 。对于像《女驸马》这样的戏曲，我们多采用看录像资料的方法，让学生了解戏曲的故事情景，从直观上感受音乐，加深他们对戏曲的理解。 运用多种教学手段 、方法，让学生感受、体验乐曲获得情感体验。 从喜欢听音乐到用心用情去聆听音乐，再到理解、评价、分析，这个过程便是：外部音响感知——想象联想——情感共鸣——理解认识，这个心理反应的过程决定我们在教学过程中必须循着由表及里的规律来欣赏乐曲。 怎样让学生自愿去用心聆听？教学中我主要采用感受和体验的方法。用音乐知识去感受、用悟性去感受、用生活经历去感受、用文史修养去感受、用意境想象去感受、用思想感情去感受。把感受体验音乐具体化，并通过外化的形式表现音乐。通过创设情境进行创作表演、讨论、想象体验，在音乐实践中增强学生对音乐的情感体验。?1．创作表演法。???在音乐的实践活动中一直都蕴涵着情感和创造的因素。表演是发展创造性的重要途径，也是表达情感的过程。它不仅是技能的展示，还是表现自己对音乐的感受和理解的途径。在欣赏乐曲《图画展览会》——《两个犹太人》的时候，学生们自己想象了胖子和瘦子的动作、表情，推荐了2个学生的表演，让大家仿佛看见了胖子的富有、自满、傲慢、和粗暴；体会了瘦子的贫穷、消瘦、哀怨、机灵等特点。在大家的捧腹大笑的过程中加深了对乐曲的理解和感受。创作表演要求学生把感受到的音乐，理解了的音乐表达出来，发展其智力，发挥其想象力和联想力。例如：在欣赏圣桑的《动物狂欢节》的时候，其中“狮王”、“袋鼠”等乐段来让学生分析推测乐段所描绘的动物形象。在此基础上，再让学生利用某些音乐要素来设计其他动物形象，如“一群小鸡”；“温柔的大象”等等。教师可根据学生的设计来演