小学数学科组长培训资料.doc

怎样当老师（之四） ——关于提高课堂效率、提高学生成绩的缀想 【作者陈仲秋：湖北特级教师，现在顺德西山小学任教】 关键词句：（1）小学教育从战略上讲就是狠抓“三个好”：“好习惯、好基础、好能力”。（2）实现“轻负担高质量”不是神话，关键在于提高课堂教学效率。（3）平时的教学要经常注意兼顾三个层次：基础、变式、拓展。（4）教师要学会爱护和珍惜学生的精力和时间，让学生保持良好的精神状态。（5）教得好无非包括四个方面：爱并严格要求学生、善于激励和鼓舞学生、注重习惯的培养和基础的过关、懂得在培养能力上下工夫。（6）讲要精当，练要真思，考要勤严。讲、练、考各有利弊，不可偏废。（7）学生的思考能力不是靠教师多讲得到的，也不是靠盲目多练得到的，而是靠在理解的基础上经过真思考得到的。 要提高学生成绩当然主要靠提高课堂效率来实现，所以我把这两个话题合在一起来讲。提高学生成绩要解决的问题很多，用多少篇幅都说不完。我在这里把自己认为最贴近当今实际、最具实践意义的一些做法和想法拿出来跟大家交流一下。 有人认为“高质量轻负担”是神话，不可能实现。但我的实践证明这一神话可以实现。我在湖北任教二十多年（无论教什么学科教什么年级）统考成绩在县、区、镇都是第一名，无一例外，而且我和我的学生负担都不重。来顺德九年，一直带毕业班，多数时候带后进班。可惜这里不编平行班，一至五年级学生成绩的差异再大，也不重新编班，所以很难用考试成绩的占位顺序来比较。我只能说我的学生成绩提高的幅度经常是最大的，并且在升中统考中从未失手。我和我的学生负担最轻，这是没有争议的——我做到了“七个从不”（顺德神话、广东罕见）：我从不找一个学生家长到学校处理问题，我从不找一个学生到办公室补课，我从不在放学后留下一个学生补作业，我从不利用非数学课找一个学生谈话或辅导，我从来不会最后一个下课或放学，我从不在别人下午放学后进教室去找学生布置作业或者处理问题，我从不留过多的作业（我的学生家庭作业一般10分钟左右，有时没有作业）。 怎么提高学生成绩？总的来说，要靠平时把路子走正，抓住要领，有清晰的目标，不慌不忙地做就行了。不要着急，不要忙乱，不要搞突击，不要走捷径，不要走极端，不要打疲劳战，不要听风声，不要搞小聪明，不要迷信“灵丹妙药”，不要靠“神通人物”。多研究儿童发展规律，多研究教育教学规律，严格按规律办事。这就是正路。一方面认真研究教师的“教”。帮助教师端正认识、更新思想、改进方法、提高艺术，特别是要以“构筑理想课堂”为抓手，不断有创造，不断有突破，不断上台阶，不断提高教师授课水平。另一方面要深入地研究学生的“学”。在调动学生积极性上，在促进学生自我发展上，在帮助学生掌握方法上，在重视学生习惯养成上，不断地有所发现和前进。抓住教和学两方面的研究和发展，从而实现轻负担高质量。这就是抓住了要领。 什么是是清晰的目标？往简单里说就是抓住“三个好”：好习惯、好基础、好能力。 先说“好习惯”。对小学生加强良好习惯的培养，无论对于素质教育还是对于应试教育来说，都具有十分重要的意义。校长也好，老师也好，能花大力气培养好习惯，是最有头脑最有远见的表现。磨刀不误砍柴工，在培养习惯上的投入，总能得到数倍的回报。叶圣陶先生曾说过：“什么是教育？往简单里说，就是养成习惯。”陶行知先生说得更直接：“小学教育就是培养习惯”。很多人一生输给别人，其实就是输在习惯上。“习惯成了不易改，态度定了不易变。”从时间上说，习惯培养是越早越好。对于人的习惯和态度的教育的效能是随着年龄的递增而递减的——教育效能递减法则。 对小学生的习惯培养是多方面的，主要包括以下列12个习惯：（1）礼貌待人的习惯；（2）独立思考的习惯；（3）勤于动手的习惯；（4）大方发言的习惯；（5）喜欢看书的习惯；（6）质疑问难的习惯；（7）认真听讲和完成作业的习惯；（8）经常预习和复习的习惯；（9）认真检查和订正的习惯；（10）边听边想边回忆边作点记录的习惯；（11）认真审题的习惯；（12）认真书写的习惯等。 小学低中高年级抓习惯培养是有区别的。小学一、二年级要狠抓养成教育，特别是抓好“三心”、 “三让”、“三认真”的教育——“三心”是“上进心、责任心、自律心”；“三让”是“让学生大胆说、让学生独立思、让学生学方法” ；“三认真”是“认真听讲、认真作业、认真书写”。对于知识和技能，把基本的东西夯实就行了，不要搞那么多补充的东西，特别是不要为了应付不规范的考试而补充很多漫无边际的东西。到了中年级，习惯养成有了一定的基础，注意巩固就行了。教师在教学上可以多一点变式和拓展的练习，在提高学生灵活解决问题的能力上可以多花一点时间。这样一来，低年级的习惯基础打好了，中年级的能力基础也打好了，高年级的教学就可以腾出手来多抓学生“发现性学习和问题解决能力”。如果到了高年级还被学生不良的