角及余角补角导学案.docVIP

4．2 直线、射线、线段（2） 学习目标：1．会画一条线段等于已知线段，会比较两条线段的大小． 2．通过实例体会两点之间线段最短的性质，并能初步应用． 3．了解两点间的距离、线段的中点以及线段的三等分点的意义． 学习重点：线段比较大小以及线段的性质． 学习难点：线段的中点、三等分点及其应用． 使用要求：1．阅读课本P126－－ 2．角是一种基本的几何图形，画出一个角试试． 3．生活中有形如“∠”这种形状的图形吗？试举出一个例子． 二、以学定教： 三、展示激学： 1、P134页练习 2、上午7时整，时针与分针成几度角？上午7时15分呢？ 3、35.40°与35°40′相等吗？为什么？ 4、如图，有几个角？分别表示这几个角． 四、拓展领学： 1、P139习题4.3第1、2、14题． 2、练习册P46页做好 五、【总结反思】： 4．3．2 角的比较与运算（1） 学习目标：1．通过观察与操作，体会角的大小，会比较角的大小，能估计一个角的大小． 2．在图形中认识角的和、差关系，在操作中认识角的平分线． 学习重点：比较角的大小的方法． 学习难点：在图形中观察角的和、差关系． 使用要求：1．阅读课本P134－ 2．如图，图中共有几个角？如何表示这些角？这些角之间有什么关系？ 3、借助三角尺，你能画出哪些度数的角？试一试。 二、当堂检测： 1、已经一平角∠AOB=180度，OD、OE分别是∠AOC、∠BOC的角平分线，求∠DOE 的度数 2、 图中，∠AOB=∠BOC=∠COD=∠DOE，则有 （1）∠ =4∠AOB （2）∠ =∠ =3∠BOC （3）∠ =∠ =∠ =1/2∠AOE （4）∠ =∠ =∠COE=1/2∠ =2/3∠ =2/3∠ 3、如图，OC是∠AOD的平分线，OE是∠BOD的平分线。（1）如果∠AOB=130°，那么∠COE是多少度？ （2）如果∠COE=65°，∠COD=20°，那么∠BOE是多少度？ 三、课后作业：作业本P47页4.3.2角的比较和运算 4．3．2 角的比较与运算（2） 学习目标：1．会进行度、分、秒的互化及角度的简单运算． 2．会进行角度的“加、减、乘、除”运算． 学习重点：度、分、秒的互化及角度的计算． 学习难点：角度的“除法”运算． 使用要求：1．阅读课本P136例1、例2； 2．尝试完成教材P136练习第2、3题； 3．课前在小组内交流展示． 一、课前导学： 1、什么是1°的角？什么是1′的角？什么是1″的角？还记得吗？ 如果不记得了，没关系，先看看书再完成下面的问题． （1）35°15′与35.15°相等吗？为什么？ 与35°15′相等吗？为什么？ 2、根据课本例题，请你再出两道相类似的例子： 二、当堂检测： 1、判断下列计算的对错，对的画“√”，错的说明错在哪里，并改正。 (1)31°56′÷3=10°52′ (2)138°29′+44°49′=183°18′ (3) 13.5°×3=39.50 (4)21.36°-18°30′=3.14°. 2、计算：（1）46°55′＋－－ 3、如图∠AOC＝53°17′，求∠BOC 三、课后作业：作业本P48页9、10题 4．3．3 余角与补角（1） 学习目标：1．在具体情境中了解余角、补角的概念． 2．了解等角的余角与补角的性质，能运用这个性质解决简单的实际问题． 3．学习进行简单的推理，学习有条理的表达． 学习重点：等角的余角与补角的性质． 学习难点：推导“等角的余角与补角的性质”的过程． 使用要求：1．阅读课本P137—P138； 2．尝试完成教材P138练习第1、2、3题； 3．课前在小组内交流展示． 一、课前导学： 1． 如果∠1＝35°，∠2＝55°，那么∠1＋＝＝＝＋＝＝＝＋＝AOC和∠BOC，图中哪些角互为余角？ 2、如果∠1与∠2互余，∠1与∠3互余，那么∠2与∠3相等吗？为什么？ 3、如果∠1与∠2互补，∠1与∠3互补，那么∠2与∠3相等吗？为什么？ 4、如果∠1与∠2互余，∠3与∠4互余，并且∠1＝＝ （2）如果是真在海面上，你能确定船的航向吗？（我们规定“上北下南，左西右东”） 2．如图，（1）射线OA的方向