小学音乐五年级《瑶族舞曲》欣赏课教学设计方案.doc

小学音乐五年级《瑶族舞曲》 教学设计思想： “创造良好的艺术环境”一直是大多数音乐教师教学的重要手段。信息技术在音乐教学中的应用，使我们能将抽象的艺术环境形象地展现于学生面前。与此同时，为学生提供丰富多彩且知识含量庞大的学习平台，使学生身临其境地学习。 学生情况分析： 学生年级：五年级 我校从一年级开设音乐课，此时，学生接受过视唱、练耳、唱歌、律动、音乐知识、音乐欣赏的学习，学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，有一定的音乐感受力和表现力；思维活跃，具有独特性。 教学目标设计 一、知识与技能： 1、了解我国瑶族的风土人情，感受瑶族音乐特色。 2、引导学生结合音乐要素听赏音乐，引导学生想象音乐描绘的内容和场景，进一步培养音乐感受和欣赏能力。 二、过程与方法： 营造良好的音乐课堂氛围，通过聆听、模仿、讨论等多种形式，探究感受音乐作品的情绪及特色。 三、情感态度与价值观： 激发学生热爱祖国民族民间音乐的情趣，增强和培养民族意识和爱国情操。 四、教学重点： 了解瑶族地区音乐风格及主要特征。 五、教学难点： 音乐旋律中变化的力度、速度、节奏与塑造音乐形象的关系。 六、教学方法： 音乐视听欣赏与对比分析、谈论探究相结合。 七、教学准备： 计算机教室、多媒体课件、打击乐器等。 ?过程设计说明 教学 内容 教师活动 学生活动 设计思路 电教媒体 设计与说明 创设 情境 播放音乐《爱我中华》。 听音乐，进教室 为学生创设一种轻松愉悦的氛围，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。 播放《爱我中华》mp3，营造轻松氛围，使进教室时更加有秩序。 探究与交流 自主探究 巡视指导 浏览网页，进行有关瑶族知识的查找。 学生利用网页学习平台进行自学，培养其独立自学、思考、处理知识信息的能力。 相关知识按不同类别以网页形式出现，极大地满足了学生对不同领域内容了解的要求。 交流分享 引导学生回忆 说出收集到的相关资料。 分享成果，展示收集资料。 课件中的简介内容是对学生收集内容的一个小结，通过观看使学生的了解更加全面。 播放flash课件《瑶族简介》 观看课件 感受与体验 了解内容 ? 完整欣赏 简介瑶族音乐，揭示本课内容。 聆听讲述，了解瑶族音乐背景文化，明确本课内容。 通过简单的讲解，对瑶族音乐背景文化进行介绍，并揭示本课主要内容。 ? 控制教学平台，播放flash课件《瑶族舞曲》简介。 欣赏音乐并观看电脑显示器，了解课件中介绍的《瑶族舞曲》的相关知识。 完整地欣赏乐曲。通过课件，了解乐曲作者、创作背景、结构等方面的内容。 课件中包括乐曲作者、创作背景、音乐结构、表现情绪等方面的内容。并根据音乐的进行，配合其主题旋律的简谱图片，为视谱能力较强的学生提供学习资源。 引导学生介绍自己所掌握的有关《瑶族舞曲》的知识。 交流讨论，通过欣赏自己所了解到的内容，以及欣赏后的感受。 通过看、听、想、说来培养学生聆听音乐的习惯以及良好的学习方法，培养学生自主学习的能力。 ? ? ? 分段欣赏 ? 体会情绪 欣赏乐曲第一部分。提出要求，指导学生如何完成“冲关”。 明确游戏规则，边听音乐边完成任务。 以游戏的形式来提高学生的学习兴趣，通过自主学习，掌握相关知识技能。 课件针对各个部分内容设计问题，学生答对继续，答错重来，这样一来，在提高学生兴趣的同时，又给学生创造了竞赛的氛围，为学生仔细聆听乐曲提出了要求。 师生互动，完成主题a的音乐活动。 听音乐按要求做动作。 使得课堂气氛更加和谐，让所有学生都乐于参与到活动中去。 教师巡视、指导 专注地欣赏并进行交互操作，根据所听音乐完成课件中的问题。 学生完成第二关任务（即第二部分欣赏学习）后，引导学生对问题进行回顾。对学生的自学成果进行进一步肯定，激发其下一步的学习兴趣。 学生欣赏时进行独立的交互式的操作，之后由教师进行控制，引导学生进行回顾。使学生在自我探究学习后又进行一次知识的总结。加深对知识的理解和记忆。 引导学生回顾“第二关”内容。 根据引导回答问题。 小组指导 ? 仔细欣赏并继续完成“第三关”任务。 通过教师引导，自主讨论，说出体会，并总结出影响或改变乐曲情绪的主要因素。 继续课件中所设计的问题及环节对学生归纳出最后的结论（影响乐曲情绪的主要因素）起着重要的引导作用。 引导学生谈体会并得出结论 谈体会。 实践与创新 自由选择小组合作 介绍拓展内容课件，引导学生对喜欢的旋律进行各种形式的创编 分小组观看课件中的各种形式的简单实例，进行讨论创作 通过创编歌词、舞蹈、打击乐伴奏等形式来表现音乐，进行简单的艺术创作。从而培养学生创新能力以及小组合作的能力。 课件通过舞蹈、歌词、伴奏三种形式进行引导。各个小组学生可以根据本组