第六单元 小小兵(北国).doc

第六单元 小小兵 第一课时 一、课时内容： 学习歌曲《小海军》 制作小军旗 二、课时目标： 1、学生能较好地演唱符点音符，学习用雄壮有力的声音演唱歌曲。 通过歌表演，动手制作小军旗，产生热爱解放军的情感。 三、教材分析： 歌曲《小海军》是一首极富童趣的儿童歌曲。上口的歌词，流畅的旋律，深受孩子们的喜爱，三个“轰”字把整首歌曲的情趣展现的淋漓尽致。解决歌曲中的符点音符的演唱是本课的难点。在学生熟练演唱歌曲后溶入表演，同时渗入人民军队的一些小知识，在最后安排学生动手制作小旗，为下一课服务。 四、教学重点、难点： 教学重点：学生学习用坚定有力的声音演唱歌曲。 教学难点：学生能正确地演唱符点音符，在活动中感受音乐形象。 五、教学过程： （一）、创设情境，组织教学 1、学生听着音乐很神气的走入教室。（录音播放《解放军进行曲》） 2、师生谈话，多媒体导入 带领学生颂读儿歌，“一、二、三——四！吹响小军号，队伍排整齐，我是快乐的小小兵，唱歌真神气！”（2~3遍） 师：小朋友们，今天老师带领大家去参观我们的人民军队，和解放军叔叔比比谁更神气！ 多媒体出示海、陆、空三军的生活以及训练的场景，教师作适当讲解，学生可以自由发表意见。 请一位准备好的学生身着海军服，扮演海军站出来说：“我是XX号军舰的舰长，请小朋友到我们的军舰作客。”主要介绍海军的一些生活，操练情景。（多媒体出示） 师：小朋友没也来学一学，也来做一回小海军。 初步欣赏，了解歌曲，感受歌曲情绪 （二）、学习新歌 学习歌词 师：小朋友们，我们把刚才看到的海军叔叔的操练情况来编成一段顺口流利的儿歌，并且比一比谁最聪明，读的声音最响亮，最有力。 带领学生有节奏的朗读歌词（2~3遍） 学唱歌曲 重点解决符点音符的演唱。 教师通过比较法来解决这一问题。教师通过范唱请学生说说这两种唱法哪一种更神气。 比较符点音符和两个八分音符的唱法有什么不同之处。 视情况采用跟唱等方法带领学生学唱歌曲2~3遍。 基本熟练后提出歌唱要求：小海军是非常神气的战士，因此唱的歌曲也特别雄壮有力。最后两句唱的渐轻，表示炮艇已开走了，唱到“轰”时要特别有力。 巩固歌曲 模仿海军开炮舰，打旗，开炮等动作，边唱边表演。要求动作有力，可自由想象。 （三）、动手做一做 学生欣赏老师表演的旗舞。《小海军》歌曲两遍 师：小朋友们，我们也来做做指挥员，可是没有小旗，怎么办呢？（学生各自想办法）其实做这种小旗很简单，我们一起来做一做，看谁做的最漂亮，拿在手里最神气。 学生动手制作（选用适当的纸来完成）教师巡视指导 （四）、总结下课，没制作完成的可回家在父母的帮助下完成。 六、设计意图 二年级学生的理想意识开始萌芽，教师抓住这个教育时机，适当地开展“我是小海军”的活动，培养小学生热爱解放军的情感。通过自己的范唱让学生对比认识来解决问题。在本课时的学习过程中，学生将通过多种途径对我过的军队有个大致的了解。在最后安排学生动手制作小旗，既可提高学生的动手能力，还为下一课时学习旗舞埋下伏笔。 第二课时 一、课时内容 巩固歌曲《小海军》 旗舞 课时目标 巩固歌曲《小海军》，要求能学生背唱歌曲。 学习旗舞，同时了解海军军旗的特殊用途，培养学生对舞蹈的兴趣。 学习小海军，互帮互助，互相配合。 教材分析 由于本课歌曲的内容较形象，在上一课时学生就学会了跟着歌曲词义初步的表演，因此这一课时的歌表演我们安排了一个拓展练习，安排学生表演一段旗舞。在两遍《小海军》的音乐声中，学生将通过自己的形体语言，初步了解到海军军队指挥旗的重要作用。旗舞的动作教师可根据实际情况自行设计调整。 教学重点、难点 教学重点：学生能积极参与到学习旗舞的活动中，体会角色形象。 教学难点：让学生大胆地表现自我。 教学过程 （一）、师生谈话，组织教学 学生在《小海军》的旋律中，学做小海军踏步进入教室，比比谁最有精神，谁最神气。 边唱边进行歌表演，要求学生背唱歌曲，比比谁表演的最棒。 谈话导入 师：小朋友们，上一节课我们参观了海军军舰，今天我们一起也去做一回海军，整队出发了。 学生观看生活，操练图象，挑自己喜欢的跟着一起做。 师：小海军们觉的那一个人最神气？（学生各抒己见） 师：在海军军队里，有一个人物非常重要，就是那手拿指挥旗的指挥，那个小朋友想做一做呀？（请学生拿出上节课做好的小旗） 师：请问小海军，黄旗是代表谁的旗？红旗又是代表谁的旗？（师生共同讨论，得出结果） 4、了解军旗的用途 教师通过动作示范让学生了解（表演前进、开平稳、停的基本动作） 出一位事先安排好的学生和老师一起表演旗舞，激起学生学习旗舞的兴趣。 （二）、分段教学 请小海军单独示范第一段一遍，提问动作，请学生回答，学生坐在座位上徒手练习。 听口令小海军完整动作一遍后，全体学生听口令徒手练习一遍，再听口令加旗练习一遍。 全体