一年级人音版音乐诗意课堂上册全.doc

敬仲一小“诗意教学”专用 备 课 本 年 级： 科 目： 任课教师： 敬仲一小“诗意课堂”专用教学设计 课 题 你的名字叫什么 师生作自我介绍相互认识，为今后的教学做准备。 老师讲解曲中人名节奏的读法或板书。 教师及时对小组合作多出评价 板 书 设 计 你的名字叫什么拉勾勾一、情境导入 （一）、听音乐律动： 1、听音乐（口哨与小狗）结合情绪做自己喜欢的动作，师生一起表演。让学生分角色扮演小男孩或小狗。 2、听的过程中“wang wang”的声音出现了几次，为小狗的叫声涂上颜色。 （二）、游戏导入： 做游戏拉勾勾并和老师一起读：“拉勾上吊一百年不许变”， “拉勾勾”引入新课：今天我们学习一首歌曲《拉勾勾》并有表情地范唱 三、寓教于乐： 1、 老师有感情地范唱歌曲《拉勾勾》，边范唱边用手指指在黑板上画的金勾勾、银勾勾图形谱让学生随音乐律动，感受一下这首歌与《你的名字叫什么》的情绪有什么不同？ 2、 分析拍号的变化，老师可带学生做律动进行对比 2/4 ● ○ 欢快、活泼 3/4 ● ○ ○ 优美、抒情 用拍手和拍肩的方式表示拍子的强弱。 用自己喜欢的动作或用自己身边的物品来表示四三拍的强弱规律。 3、再次聆听， 随音乐做三拍子律动。 4、 用图形卡片提示歌词及音乐，带学生轻声高位置朗诵歌词并随时指导学生加入感情。 5、师生进行轮唱，巩固歌曲。 6、边学边唱，边唱边背。三、创造表现： 1、边唱边表演师分小组站成圆圈并拍手做动作演唱歌曲《拉勾勾》。 2、组织游戏，不要求动作统一，提倡学生自编自演，总结哪一组表演好哪一组演唱好并评奖。 四、完美结课： 教师发奖总结同学们应团结友爱和每个人都应成为好朋友 师逐句教唱并和教师一起用动作表示音高：高音手指指的高，低音手指指的低，仔细聆听并自己加入即兴表演。 要求学生整齐的背唱歌曲，在练习的过程中感受三拍子的优美、抒情。教师和学生一起演唱并表演，唱过之后纠正学生唱错的地方，学生再加入动作、有表情轻声跟唱。 板 书 设 计 拉勾勾 用线条表示歌（乐）曲情绪 （3/4） （2/4） 2/4 ● ○ 欢快、活泼 3/4 ● ○ ○ 优美、抒情 敬仲一小“诗意课堂”专用教学设计 课 题 其多列 重点 难点 1、有表情的进行歌唱与表演 2、用节奏创作一句话 教 学 过 程 补充内容 一、情境导入 复习旧知导入新课： 1、 出示节奏卡片，认一认，读一读 X X | X X X| X X | XX X| X X | X X X| 你 去 做什 么？ 我 去 做游 戏！ 我 去 踢足 球！ 2、 拍手认读，要求准确、均匀、速度以中度最好 3、 认读老师用卡片拼出的节奏 4、 请学生试着自己创编2-4小节的节奏 5、创作练习 （1）、 老师讲解练习要求，并举例说明怎样做？例：（老师问5个字 学生答5个字） 你去 做什 么？ 我要 去上 学！ （2）、 学生进行创编练习 二、寓教于乐： 情境导入：（师）：“九月一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴地来上学，你们知道吗？每年的这一天全国的一年级小朋友都开学啦！他们与我们一样，背起漂亮的书包，高高兴兴地走进学校，开始了新的学习生活，你们听..... 1、 老师有表情的范唱歌曲《其多列》，让学生用简短的语言描述上学路上的愉快心情，然后请学生描述出歌曲的大概情节与情绪， 同时也可提出自己不懂的地方。展示哈尼族的图片。 2、 板书，请大家一起来认一认歌曲中的节奏，并练习分辨音字 3、 听歌曲录音，边听边拍手，并记下第一段歌词，然后老师辅导学生拍 ● ○读词。 4、 随老师的范唱学习二、三段词，如学生记不下词，可用动作辅助。 5、 学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲，提示学生 轻松而愉快的声音演唱歌曲，注意要清楚地唱好一字一音的歌词，结尾的“其多列”应唱的更为轻柔、亲切。 6、最后是师生一起随音乐边唱边做。 7、集体合唱后，分男、女声部赛唱歌曲《其多列》。三、创造表现： 1、游戏 哈尼族小朋友送给我们一份礼物，两个花瓶。一个花瓶代表“抒情”，一个代表“欢快”，这里有四朵花，应插到哪个花瓶里？请你们唱一唱，体会一下再做决定。 2、鼓励学生大胆地进行独唱。