《让我们荡起双桨》教学设计1.doc

《让我们荡起双桨》教学设计 一、教学要求： 知识与能力：学会课文中的10个生字，理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义、并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义。 过程与方法：读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的“红领巾”“谁”指什么。 情感态度与价值观：阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。 二、教学重点： 练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。 三、教学课时： 3课时 四、教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 一、启发谈话，揭示课题： 1.今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。 2.介绍北海： 在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。 二、范读课文，学习课文中的生字。指导看图。 ①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？ ②范读课文。 ③学生读课文，理解课文内容 ④学习课文的部分生字。 三、学习课文第一小节。1.知识学生读课文，联系句子理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”等词义。2.想象、看图、画面有些什么？3.出示句子。“水面上…………” “小船…………” “四周…………” “我们…………”4.提问，这一小节主要写了哪些景物。小船、白塔、绿树、红墙 从课文中找出来。 四、作业：1.描红：2.根据拼音写出词语：3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：4.熟读课文第一小段。　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 一、复习：1.指名背诵第一段：　 2.默写生字： 二、学习课文第二段：1.指名学生朗读第二段。 ①提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）②课文中“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么？（少年儿童，少先队员） ③比较“映”与“应”、“漂”与“飘”字的音、行、义。讲课文中“洒”的意义，这样写有什么好处？ ④课文中三四两句运用了什么手法（拟人） ⑤比较“迎面”与“迎着”的词义。2.小结。（让学生自己讲） 三、学习课文第三段1.学习课文第三段（集体朗读）2.理解词义“尽情”3.思考： ①课文中“是水给我们安排下幸福生活”中“谁”指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？ ②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？4.小结这一段。 四：作业：1.口头扩词：　 荡（）（）（）推（）（）（） 课（）（）（）墙（）（）（）2.区别助词： 谁（）狼（）消（）西（） 推（）浪（）悄（）洒（） 3.添上合适的词语： 美丽的（）愉快的（） 凉爽的（）尽情的（）　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时 一、指名读课文。 二、齐读课文。 三、指导背诵. ①根据挂图，指导背诵。相机板书 第一小节：“倒映”、“环绕”（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。 ②第二小节“迎、洒、望、听”用高兴和自豪的语气朗读。 ③第三小节“问、谁安排”用感激的语气朗读。 ④同桌互背练习。 四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》 播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。 五、作业： 板书：　　　　　　　　　　　　　　　　1.让我们荡起双桨　　　　　　　　　　　　　　倒映　环绕　　　（欣赏）　　自然　　　　　　　　　　　　　　迎、洒、望、听　（歌唱）　　热爱党　　　　　　　　　　　　　　问谁　安排　　　（感情）　　祖国