第四课 《水上的歌》.docx

新人音版第八册第四课《水上的歌》教学参考-文章来源莲山课件 w ww.5 Y k J.COm 教学目标　　1．聆听《船歌》、《水上音乐》、《划龙船》，表演《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。　　2．欣赏《划龙船》，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式；欣赏二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。　　3．唱好少儿歌曲《让我们荡起双桨》。学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。　　4．作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。　　5．继续学吹竖笛。　　教学内容　　聆听《划龙船》教学基本要求　　1．民间风格导入。　　设问：农历五月初五是什么节?(端午节)　　在这一节日许多地方有赛龙船的民间风俗，你见过吗?这一节日是为了纪念哪一位爱国诗人?(屈原)　　2．讨论：赛龙船时，船上这么多人怎样才能划得动作一致、整齐?我们来实践两种形式比较一下，哪种更有利于调剂劳动者的精神和情绪，使动作划一?A．口令；B．演唱号子(教师范唱《划龙船》)　　3．初听《划龙船》。　　设问：这首歌的演唱形式有什么特征?　　讲解：上节课讲了独唱与合唱。这首歌是领唱与齐唱。什么叫齐唱?(许多人唱同一曲调)请看教材上的图解。《划龙船》是一首劳动号子，这种体裁的歌曲往往是“一领众合”，能统一节奏、齐心协力参与劳动，提高劳动效益。　　4．复听《划龙船》。合着歌曲做划船动作，在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛。注意动作的统一、整齐。　　5．分组讨论设计表演，每组要选出一位“指挥”担任“领唱”。　　6．表演展示。各组出一位评委委员组成评委会。　　合着音乐，各组同时表演，评委打分。　　(评分标准：气氛紧张热烈，精神面貌奋发向上，动作整齐。)　　7．评委点评，宣布评比结果。　　8．分组设计自选(自定)劳动项目，编创节奏及号子。　　9．展示表演，评委点评亮分。　　10．小结：中国民间“水上的歌”。　　声乐演唱形式介绍——齐唱　　1．图解：　　(1)几个脸部。表示有两个以上的人都在同时唱歌。　　(2)图形谱。表示同一曲调。　　2．问题研究：比较研究。　　(1)齐唱与独唱有什么相同，有什么不同?　　(2)齐唱与合唱有什么相同，有什么不同?　　聆听《水上音乐》教学基本要求　　1．作品创作背景介绍导入。　　(1)设问：18世纪早期大致年份是哪一段?　　(2)创作背景简介：当时英王乔治一世举行庆典，大型游艇在伦敦泰晤士河上游览，宫廷乐队船为其奏乐助兴。亨德尔为其写的《水上音乐》。　　2．初听主题音乐，感受乐曲的富丽豪华情景。　　设问：这段音乐给你什么感受?请联系乐曲的创作背景，想像是怎样的一种场面?　　3．板书主题音乐曲调(将3/2改为3/4)跟琴哼唱谱例。　　(放慢速度其效果是一样的。)　　　4．欣赏乐曲第一部分的音乐。　　设问：这一主题曲调出现了几次。它的主奏乐器是什么名称?用乐器演奏的姿势来表示。　　(教师可用教材中的乐器图作提示：弦乐，圆号，小号。)　　5．聆听全曲。　　设问：当第一部分的音乐再次出现时请举手，请分析乐曲分为几部分?　　聆听《船歌》教学基本要求　　1．音乐形象导入：听乐曲引子部分。　　设问：这音乐片段给你什么感受，你想像这是怎样的形象？　　2．揭题：介绍《船歌》是歌剧主题歌。在音乐会上听到是经改编的管弦乐曲，顺带介绍体裁(详见教材分析)。　　3．欣赏管弦乐《船歌》。　　设问：你有没有好像坐在船上的感觉?为什么?　　4．唱一唱教材上的主题①，并画出图形谱后半部分。讲解波浪形进行。　　设问：从图形谱旋律线条的行进，我们给它取个名。我们学习上行、下行……　　5．从主题①旋律波浪形进行分析，现在我们就回答上一个问题的“为什么”，即为什么好像有坐在船上的感觉。　　6．复听管弦乐《船歌》，身体可随音乐的起伏大小作摇晃，犹如人在船上的情景。　　7．这首作品的原作是女声二重唱，听听二重唱的演唱形式——欣赏二重唱《船歌》。(由于该歌主要是描绘爱情的情节，在教学时不必讲内容，主要是介绍一下二重唱的演唱形式。)　　8．二重唱演唱形式图解：两个男生脸部代表两个人，两个图形谱表示两个曲调同时行进，结合为一体。　　9．小结：这两部作品是外国音乐家表现的“水上的歌”。　　表演《小螺号》教学基本要求　　1．情景导入：也许大家没有海边打渔人家的生活经历，但是我们可以从影视的画面中，书本的描述中想像渔村的孩子们就地取材，吹奏小螺号的情景。　　2．欣赏范唱。　　设问：歌曲的“景”是怎样描绘的，歌曲中的“情”是怎样表达的?　　3．学唱歌曲：　　(1)曲调的学习可分为两部分，先学唱第一部分四句，关键是第一乐句4小节，因此这4小节一定要准确无误，在四句都能流畅地唱好后，再加上滑音记号，讲解上