《语文》三年级上册教案.doc

《让我们荡起双桨》教学设计 一教学目标　１能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　２学会本课生字，理解由生字组成的词语。　３能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。　４理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。二教学重点.难点　理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。三教学准备　歌曲磁带.生字卡片.四教学时间　两课时。五教学过程 　　　　　　　　　　第一课时 教学目的： 能正确、流利、有感情地朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。教学过程 一出示课题并解题　１.谈话　同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。 ２板书课题：让我们荡起双桨读课文　１．播放课文录音。　２．借助汉语拼音自学课文。　３．检查自学情况。 、细读课文　１．细读第一小节。（１）指名读课文。（２）理解诗句意思。（３）指名读第五、第六行。（４）指导朗读。 　（５）小结并板书：倒映　　环绕　　（欣赏）　２．细读第二小节。　（１）指名读第二小节。　（２）理解诗句意思。　（３）指导朗读。　（４）小结板书：迎　　洒　　望　　听　　（唱歌） ３．　细读第三小节。 　（１）齐读第三小节。　（２）理解诗句意思。　（３）指导朗读。　（４）小节并板书：问　　谁安排　　（感激） 　、作业设计1.有感情地朗读课文。2.抄写课文　　　第二课时教学目的： 继续理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，有感情地朗读课文。学会本课生字词，理解由生字组成的语。教学过程： 细读第三小节。　（１）齐读第三小节。　（２）理解诗句意思。　“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）　　　　在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）　（３）指导朗读。　读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。　（４）小节并板书：问　　谁安排　　（感激）二、总结课文　１．课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？（表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面）　２．指名有感情地朗读课文。　３．想想诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感情。三、教学生字字形，指导书写1、找出课文中左右结构的字。　　板书：推　　浪　　塔　　墙　　洒　　悄　　环　　　2、指导书写。　　“荡、桨、墙”要写得紧凑。　　“爽”要居中写。3、学生练习描红。四、课堂练习教学后记：　　学生在写字时，常把“桨”、“爽”写错，要注意强调和指正。这是一首优美动听的歌，学生朗读时很有感情，在引导学生体会这篇课文所表达的思想感情时，他们觉得幸福生活是爸爸妈妈给的，对党、社会主义的理解，虽然我在课中渗透了一下，但学生的理解还比较浅显。我想没有必要一定要求学生理解到这么深入，现在他们爱父母、爱身边的人、爱生活，就是充满朝气、充满爱的孩子，这样的孩子一定会爱祖国。　　板书设计　　　　　　　让我们荡起双桨　　　　　　　　欣赏美景　　　　　　　　歌唱共产党　　　　　　　　　感激祖国 扎实训练，学用结合——《学会查“无字词典”》教学设计 《学会查“无字词典”》（苏教版第五册第2课）写了暑期爸爸带聪聪到青岛旅游途中指导他联系眼前景物，理解词语“骄海似火”、“惊涛拍岸”，告诉我们除了查字典以外，结合大自然、联系现实生活更是理解词语的好方法。文章有情有景，通过生活实例向学生传授语文知识、学习方法，是苏教版实验教材作出的又一有益探索。为达成编者意图，让学生在富有情趣的教学活动中掌握方法，确立常查“无字词典”、联系生活实际学语文的意识，及时地促成知识向能力转化，笔者结合以往教学实例，把主要环节教学设计与意图、课堂实录整理如下。 一、导入——精彩暑假大回送　　1、同学们，在刚过去不久的暑期中，你曾外出旅游过吗？你能描述一下游览过程中印象深刻的一幕情景吗？如果暑假中没