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如何改善农村中小学美术教育 正宁县周家初中 王凤娟　　摘要:美术教育是学校实施美育的重要内容和途径。美术教育的质量如何,直接关系到学校美育实施的效果。美术教育是一种实践性、参与性、感染性很强的教育活动,它包括三个主要方面,一是美术课程教学;二是课外、校外美术教育活动;三是校园文化建设。这三个方面相辅相成,共同发挥着显性和隐性的育人作用。农村美术教育的发展直接影响整个学校美术教育的发展,但从整体上看,农村学校美术教育仍然是整个学校教育中最薄弱环节,存在许多亟待解决的问题。本课题通过对农村学校美术教育现状、问题的调查研究,针对目前农村学校美术教育存在的问题,探索适合农村学校美术教育的途径和方法,明确美术教育的指导思想,提高对美术教育性质、作用的认识,建立一支高素质的美术教师队伍,推进农村学校美术教育健康可持续发展。 关键词:农村学校;美术教育;问题及对策; 美术教育的育人功能是其他的学科中无法代替的,但当前美术教育现实可以说与我们想象的差距还很大,尤其在乡村基础教育中整个美术教育是严重缺失的,美术教育在乡镇中学是非常薄弱的。我校是所农村初级中学，目前学校丢弃还未充分调动学生美术教育的兴趣，还没有建立科学的美术评价体系，学生的美术认知在一定程度上存在脱节现象。 一、 目前农村中小学美术教育工作中存在的问题 　　1.对美术教育的认识不够。乡村与城市的最大区别也体现在教育氛围的差异上,而教育氛围又包括社会教育环境、学校教育环境和家庭教育氛围几个方面,就美术教育情况来看,城市的小孩子基本上可以受到较为正式美术教育,而校外的美术辅导班也成了学生的第二课堂了,可乡镇小学一般第一课堂都没有得到保证,更谈不上受到好的美的熏陶和教育了!  2.农村落后的经济基础，使教学资源受到限制。 较过去而言，农村虽然有了很大的变化，但和城市相比还是有很大差距的，农村中学主要缺乏公共文化设施，校外是一望无垠的田野，再没有其他与美术教学相关的设施。农村经济本身就落后，地方政府也无法大力投资教育事业，这就限制了农村中小学的美术教学资源。美术教育不能和其他文化课相提并论，它需要有充足的教学资源，如图书、教学器材等，但对于那些落后的农村来讲是不可实现的。　　3.美术师资的匮乏与浪费并存。农村学校，有些是土生土长的民办教师转正,他们极少经过美术教育的培训,就是有这些老师也被安排上其它课了,农村中小学真正开设美术课的学校也只有中心校,即使课程表上有美术课也是拿来应付上级检查的,其实是拿来上语文、数学等要统考的课。在考试科目中，美术课不属于统考科目，因此美术教师在评优、晋级时的成绩不便计算，最终的工作得不到学校的认可。诸多因素导致农村中小学教师不能安心工作，教师队伍就逐渐流失。 4.缺少教学工具和教学场所,难以有效开展美术教学。多年来不少学校虽然有了美术教师,但学校从来就没有配置专门的画室和有关美术教学的用具和材料,教师很难按学科特点进行规范的教学,就是示范也只能用粉笔在黑板上演示罢了,根本就没有起到示范的作用,象中国画没有宣纸、没有国画颜料、毛笔等怎能去画好国画,岂不是笑话吗?那学生又能怎样知道中国画的博大精深呢?美术教学就是直观教学,需要教师亲自示范,不示范就起不到应有的教学。 5.学生缺乏美术学习的兴趣 首先，受到农村条件的限制，学生不能买到好的美术用品，如绘画材料、美术图册等，而且有的家庭条件也不允许学生把钱浪费在美术用品上，此外学生的升学压力也很大，无法把较多的时间投入到绘画中，这就无法激起学生学习美术的兴趣。其次，教师传统的的教学观念和方法。教师的教学资源不充足，教学内容仅限于课本教材，学生感兴趣的内容少，知识面不够宽泛。教学过程中没有吸引学生眼球的实物和亮点，学生对美术学习的积极性也就不高，那么学习兴趣也就无从谈起，使教学质量受到严重的影响。 二、农村中小学美术教育健康发展的对策 农村中小学美术教育本能很好的施展很大程度上是由农村的经济状况、地理条件和师资力量所导致的，学校缺乏基本的教学设备和设施，学生的美术技能和审美观也就受到了限制，怎样让农村中小学美术教育健康发展，成为了当今社会的一个重要问题。 1.联系农村实际情况，充分利用自然资源 因地、因时制宜、走出课堂、描绘自然、体验生活、开阔视野。农村虽比城市落后，但其自然景观非常丰富，对美术教学是很好的题材，这是城市学校无法比拟的。教师在美术教学中可组织学生外出写生，农村大自然的河流、田野、树木、农舍都各有特点，让学生领会自然之美，不仅可以激发学生的创作兴趣，还提高了学生捕捉素材的技能。此外，农村蕴含着当地特有的民间文化，是中国传统的主流文化在乡间文化的缩影，教师可以利用这些有用资源组织学生进行美术调研，让学生收集资料，了解当地的历